发布时间 : 星期五 文章最新人教版六年级 数学下册全册导学案更新完毕开始阅读
3.使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。
（1）折扣 1课时 （2）成数 1课时 （3）税率 1课时 （4）利率 1课时 （5）解决问题 1课时 （6）单元核心知识归纳与易错警示 1课时 （7）综合与实践 生活与百分数 1课时
本单元的教学内容与生活息息相关。教学中，可以尝试开放式的教学过程。课前，可让学生进行相关知识的调查，课堂中，通过小组交流，总结利息、税款的求法，培养学生综合应用数学的能力。
第1课时 折扣
教学内容
教材第8页例1。 教学目标 知识与技能
1.能正确理解折扣的意义，了解折扣在日常生活中的应用。
2.理解原价、现价和折扣之间的关系，能解决生活中和折扣有关的问题。 过程与方法
在探究解决实际问题的过程中，培养学生观察、分析、推理、概括的能力以及能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
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情感态度与价值观
在合作交流的过程中进一步提高独立思考、自觉检验的习惯，体会数学与实际生活的联系，感受数学的魅力，增强学好数学的信心。 重点、难点
重点 理解折扣的含义，并运用百分数的知识解决有关折扣的实际问题。 难点 理解折扣和百分数的内在联系。 教法与学法
教法 通过生活情境引出折扣问题，再通过一系列有关折扣的习题巩固学生对折扣的理解及应用。
学法 学生独立思考，完成一些简单的有关概念的练习，然后再通过习题练习，掌握有关折扣的实际问题的解决办法。 教学准备
多媒体课件。 课题 折扣 课型 新授课 折扣与人们的生活紧密联系，课前让学生搜集资料，培养了学生搜集信息的意识和实际调查能力，让学生明白了数学与生活的紧密联系，唤起学生对所学内设计容的兴趣。教学中，让学生把搜集的信息进行小组交流，理解折扣的含义。解决说明 实际问题时，引导学生主动迁移，把折扣问题与已学的百分数问题联系起来，并把实际问题转化成百分数问题，从而使学生明白新、旧知识之间的联系。 学前教具准备：PPT课件 准备
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课时1课时 安排 教学导案 环节 谈话导入：元宵节到了，各商家都进行了一系列的促销活动，他们是怎样进行促销的？请同学们说一说。 请1～2名同学汇报搜集到是（9）折。 一、引的折扣资料。 学生汇报搜集入新师：同学们所调查到的打折的折扣资料。 课。 是什么意思呢？比如说打“八的（95）％。 折”究竟怎样理解？打折后的售2.算出下列商品的价价比原价便宜还是贵？同样的钱。 商品，打二折便宜还是打八折便宜？今天这节课我们就一起来研究研究。（板书课题：折扣） 二、自主探1.理解折扣的含义。 1.（1）学生观原价：360元 现价：234元 折出售，表示现价是原价（3）一件上衣打九五1.填一填。 （1）六折改写成百分数是（60％）。 （2）9改写成折扣10学案 达标检测 （1）老师引导学生观察学察资料。 （2）小组讨论、索，体生汇报的折扣资料。①洗衣机原验新
价1000元，打八折出售；②连交流，发现现价与原 15
知。 衣裙原价100元，打六折出价的关系。 售…… （3）学生归纳现价：76元 原价：80元 3.一种复读机，原价（2）思考：打折是什么意得出折扣的含义。 思？比如打“八折”，你能说说归纳：商店有时300元，商店打七折销售，它的含义吗？（提示：现价与原降价出售商品，叫做打折后可以便宜多少元？ 价有什么样的关系？） 打折扣销售，俗称答案：300×（1-70％）（3）学生以组为单位讨论、“打折”。几折表示=90（元） 交流，也可以借助课本。 教师巡视指导。 学生展示交流的结果。 （4）教师引导学生把折扣改写成百分数。 七折=（）% 四五折=（）% 2.运用折扣解决实际问题。 （1）求现价的折扣问题。 十分之几，也就是百答：打折后可以便宜分之几十，如“八折”90元。 就是原价的80％。 4.某商店搞促销活动（4）学生回答时，原价3500元的某品牌问题： 七折=70%， 电脑八折出售，最后剩下的几台，商家再次打九五四五折=45%。 折出售，最后的几台电脑2.（1）求现价售价多少元？ 答案：3500×80%×出示教材第8页例1的问题（1）：的折扣问题。 爸爸给小雨买了一辆自行车，原①学生读题，理95%=2660（元） 答：最后几台电脑售价180元，现在商店打八五折出解题意，获取信息：售。买这辆车用了多少钱？ 自行车的原价是价是2660元。 ①读题。从题中你知道了哪180元，商店现在按些信息？
八五折出售。 16