发布时间 : 星期二 文章苏教版六年级下册科学全册教案更新完毕开始阅读
你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？说说理由。 3．知道保护生态平衡的途径。
（1）谈话：既然生物们在他们生存的环境中都起着维持一定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区，我们国家业已建立了226个自然保护区，你知道我国有哪些自然保护区吗？这些自然保护区重点保护哪些生物？
（2）教师适当介绍我国一些著名的自然保护区情况。（也可借助图片录像资料）
（3）讨论：国家对于维持自然界的生态平衡可以建立自然保护区，那么我们同学自己对于保护生态平衡可以做哪些力所能及的事情呢？
三、巩固应用
1．谈话：现如今国家为了保护生态平衡还建设了不少生态工程呢，你听说过生态农业和蓝色农业吗？ 2．师介绍桑基鱼塘生态农业模式。 四、布置作业
本课习册学习传真机部分。
六下第五单元《神奇的能量》
1、各种各样的能量
教学目标： 过程与方法
能够从生活工作中各种各样的能量。 能够区分各种各样的能量。 科学知识
知道任何物体工作时都需要能量。 知道各种各样的能量。 情感态度与价值观
意识到能量在生活生产的重要性。 课时安排： 2课时
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教学过程： 一、导入
出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？ 学生根据图片描述物体的运动。 师引出课题。 二、新课
1、认识各种各样的能量
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。 从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？ 学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？ 学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。 2、了解能量的作用
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。 记录时要认真仔细。
2、能量的转换
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教学目标： 过程与方法
能够理解能量之间可以相互转换。 科学知识
知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。 情感态度与价值观 课时安排： 2课时
教学过程： 一、导入
在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。
请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？ 学生搓手，然后描述自己的感觉。
师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。 二、新课
1、认识能量之间的转换
出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。
学生观察并描述。 教师规范学生的描述：如光能转换为化学能 太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。
尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。
2、运用能量转换的知识
师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。 学生动手去画，师巡视指导。 3、制作能量转换玩具
出示P46页的制作说明，并讲解给学生听。 让学生们按要求制作玩具。 学生动手制作，师巡视指导。
学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。
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3、能源
教学目标： 过程与方法
能够理解不同的物品可以产生不同的能量。 能够区分不同的物品可以产生的能量。 科学知识
知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。 情感态度与价值观
能意识到能源的重要性。
能保护不可再生性能源，开发新能源。 课时安排： 2课时
教学过程： 教 学 过 程 一、导入
出示P47的图片。
师问：请指出图片中的物品名称。 学生回答图片中和物品名称。
问：这些物品都利用了哪些能量？
请学生回答。要求说得明白具体，并一一对应，不能随便说。
师小结：生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。今天我们就来学习能源一课。 二、新课
1、了解能源的来源
师问：在生活中，我们使用的能源大多是哪里来的？ 学生可以尽情地说，师要有规律地板书在黑板上。
师问：同学们说了这么的物品，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？ 学生讨论并汇报。
师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳
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