发布时间 : 星期六 文章四年级作文5个技巧（同步人教版课文）更新完毕开始阅读
3.怎样描写一件平凡的事件？
A、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层层地写清楚。写的时候多写几个“后来怎么样”，文章就具体生动了。
4.写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：
1.环境和事物的关系。也就是文章中的环境描写要为中心服务。 2.要注意观察。通过观察，选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
技巧移植
【习作要求】
你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件印象最深的事写下来。写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。
教师范文：
刷牙
早上，我来到洗手间，有气无力的拿起牙刷和牙膏，然后把牙膏挤在牙刷上，真像一条毛毛虫，然后慢慢地拿起杯子，拧开水龙头，灌满水，漱一下口，谁在嘴里的时候像好多小娃娃在游泳一样。我慢慢吞吞地拿起牙刷，认认真真地刷起牙来了。
B、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要过程、场面要细致描绘，使读者身临其境。 例如：
赖床
“ 懒猪起床，懒猪起床”，一听到这熟悉的声音，我就知道是闹钟响了，不用睁眼我也知道才六点半（这是我上课起床时间）,在心里暗骂自己，怎么又忘了关闹钟了呢？真是笨猪猪！今天可是周末，再说了，睡眠不足可影响身高了，我可不想向我们伟大的邓小平爷爷学习。啪的关上闹钟，又继续我与周公未完的聊天。
C、对事物中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说”、“怎么做”、“怎么想”，一定要写清楚了。 例如：
起床
“起床了、起床了，太阳都晒屁股了”，听到奶奶这比闹钟还勤快的声音，就知道今天的“计划”赖床宣告结束了。大脑还没来得及反应，被子就不翼而飞了，同时，一张湿毛巾很讨厌地趴在我可爱的脸蛋上。不用想，就知道，为了避免我懒床，奶奶这老佛爷又旧计重演了，我佯装生气地吼道：“您老，可不可以换招了，总是这招，多没创意”。老佛爷才不理我呢?似乎“奸计”得逞了，笑眯眯地说道：“再不起床，你最爱的红枣稀饭我就给喂鸡了”。每次都这样，不过，我还是架不住美食的诱惑，撑得坐起来，以超光速度穿戴、梳洗好，“瞬间移动”到餐桌前，美滋滋地享受我的红枣稀饭了。还不忘加一句：“奶奶，您真好”！
5. 通过努力获得成功的故事 (人物的外貌动作描写 )
课堂导入
俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特这，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。外貌描写是人物描写的其中一种，除此以外，还有动作描写，神态描写和心理描写等，我们现在就重点学习一下课文里面精彩的外貌描写和动作描写。
课内范文以及评析
《鱼游到了纸上》中的外貌描写
就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
赏析：许多爱鱼的人，我认识的只有一个，为什么？因为他举止特别。举止者，举动、姿态和风度之谓也。它跟行动不同，跟神态也不同，行动流于单一，而神态则显得过于抽象，唯有举止才能传神地拈出青年的特别来。此处聚焦青年的眼睛，大而明亮，清澈见底。显然，青年的看鱼、画鱼的功夫，都来自这双大而明亮的眼睛。
《全神贯注》中的动作描写
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了---大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
赏析：这段描写，十分生动。罗丹工作的情景简直达到了忘我的境界，让人感到他神情的专注。文中描写细致，“一会儿……一会儿……”，写出罗丹在雕塑时注意力高度集中，仿佛把雕像当作活人一样对待，与他交谈起来，对雕像的每一细微处都毫不马虎，精雕细刻。当他眼中的作品达到完美时，他才满意地把湿布披在塑像上。文中的细节描写十分传神地表现出罗丹工作时的全神贯注。作者是通过描写罗丹的动作、神态等方面把他全神贯注工作的 样子写具体的。 抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写可以使人物形象更加 生动，以后同学们在写作时，尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。
① 罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。
(“上前”是寻找细微的毛病，“后退”是观察整体，还自言自语说着自己发现的问题。在对人物的描写中，作者善用比喻和联想）
② 忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
(罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌。)
③ 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……
(罗丹在紧张忙碌地修改塑像)
④ 他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
(罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已经完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘记了 ，完全沉醉于他的艺术世界。)
课外范文以及评析
1.他四十岁左右，个子不高，头戴一顶小帽，留着络腮胡子，眉毛浓浓的，像两把弯刀挂在眼棱上，腰里系着一根白围带。
赏析：外貌描写使得人物跃然纸上，描写顺序是从整体到部分，从上到下。
2.细看她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，
显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了 。 赏析：
情景创设
一、游戏：猜一猜。
1、 教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述 中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷 爷等。
老师：我想先来读几段文字，你们来猜一猜他是谁？
1、 老师：人们用园丁来形容他的勤劳，用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来赞美他的无
私，用太阳光下最光辉的职业来形容他的工作。他是…..
2、 医生：他们的一举一动，一颦一笑都是患者生命的信号晴雨表，他们冷静地打着一场场
没有硝烟的战争，争分夺秒的与疾病争夺生命。
3、 老爷爷：他佝偻着腰，蓄着一撮短而硬的八字胡，一双褐色的眼睛深陷在眼窝里，悄悄
的诉说着岁月的沧桑，一头蓬乱的灰白头发随风飘动。 老师：为什么我的句子还没读完，你们就能猜出答案呢?
老师：对，这些句子都抓住了人物的特点，写得很生动。上次作文课，大家也写了一段写人的片段，写写咱们班的一个同学。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人。如果你也能抓住这个同学的主要特点来写，相信同学们一读就能猜出你写的是谁。
集体讨论：从哪几方面来写这个人物呢？ 板书：
外貌：性别、年龄、身材、长相、衣着。
性格特征：可以通过一件事来突出人物的性格，写事的时候可以通过具体的动作描写、
语言描写和神态描写来表现人物的突出特点。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。①写卡片。把你要让大家猜 的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。②
指名读一读，猜一猜。③其间同学们可提问。 3、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？ 为什 么有的同学却猜不出？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？ 为什么能猜得出？体会描绘人物 外貌和动作的方法。
学生写作
外貌描写和动作描写的方法（结合课内外范文来分析解说）
1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来 共同小结一下。 我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。 ㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、 心理活动等描写。 ㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有 完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品 质，性格特征和精神风貌。
3、外貌描写和动作描写的重点训练。
（1）外貌描写即人物的外表描写，包括人物的肖像、服饰、形体与神态等。
外貌描写的作用大体有三：一是能够展示人物精神风貌，揭示人物思想性格，外貌描写要服从于刻画人物形象的需要。二是能够联结情节，推动故事的展开。三是能够制造悬念，增强情节的曲折性。
那么，怎样描写人物的外貌呢？ 一、要仔细观察发现特征。
要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自特征。 二、要抓住人物的主要特征。
发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。然后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具体。忽略次要特征。 三、要按照一定顺序写具体。
通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。 四、要根据故事情节发展的需要适时描写。
在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。
（2）动作描写的方法是多种多样的。或精选富有特征性的词语简笔描写；或抓住人物连贯性动作具体描写；或作特写镜头式的描写；或运用修辞手法描写；或对比描写；或同时并现描写，等等。