发布时间 : 星期五 文章湘教版七年级上册思想品德教案更新完毕开始阅读
等的朋友，蹲下半个身子，和学生一样是积极的参与者，和学生共同体验和再体验，即使自己的体会、有思考，或者掌握着优良的教育资源，如深刻的问题、感人的事例、优美的篇章等，也应该始终立足于与学生分享。学生思想品德的提高不是教会的。
本单元开课时间可以学校行事历作出调整，比如提前到校运动会，其中考试前后，建议安排6个课时，其中第一节2课时，第二节2课时，第三节1课时，单元活动1课时。
第一节 主题：“小荷争露尖尖角”
主要是鼓励学生之间开展合理竞争，竞争又不忘合作，使同学们在相互合作、相互竞争中体验互帮互助、助人为乐的愉快，从而培养团队精神。
目标：
认知目标——掌握什么是合理竞争，能够区分合理竞争和不合理竞争，认识安们的作用，懂得人与人之间既有竞争，更要合作，懂得双赢、双赢是人际交往和团队发展的目标。 情感目标——感受合理竞争和不合理竞争，感受和谐的欢愉，欢迎合理竞争。
行为目标——能够正确对待日常生活和社会生活中的竞争与合作，有积极的竞争意识和能力，既不怕合理竞争，又不唯竞争，坚持团队合作，积极参与竞争，“在竞争中学会竞争”。作为个体来说，在思想、情感、行为方面有积极的体会、变化和发展。
重点与难点：
重点——什么是合理竞争，理解竞争与合作的关系、作用，养成团结合作、互帮互助的品质。 难点——理解竞争与合作的关系、作用，学会与他人合理竞争、学会与他人合作，正确对待社会生活中的竞争和合作。
第一课时 合理的竞争
1、出示“运动场上的比赛”、“总统竞选”、“广告大战”等图片，导入课题。 2、情景表演：一个合理竞争案例；另一个不合理竞争案例 讨论：合理竞争和不合理竞争的特点？合理竞争有何特点？
不合理竞争有何危害？什么样的竞争才是合理的？合理竞争和不合理竞争的区别是什么？
3、实践探究：寻找现实生活中合理竞争和不合理竞争例子 出示以下几种情况，说说你该怎么办？
A 、你在竞争中失败，如你考试成绩低于对方，你会怎么办？ B、你在竞争中超过别人，别人讽刺、挖苦、打击，你该怎么办？ C、……
4、联系实际畅所欲言：我们面临的挑战和机遇是什么？ （升学、就业……）
如何才能在竞争中获得成功？ （良好的心态：心胸开阔；心情愉快；……）
第二课时 竞争不忘合作
1、课前准备：收集自己、他人、企业等因合作而成功的事例；写出有关团结合作的格言。
2、过渡导入：说说自己竞争的体验及结果
然后教师引出竞争双方结局的可能性：输——赢；输——输；赢——赢 我们期望双赢可多赢——加强合作 3、情感体验：游戏1——头脑奥林匹克竞赛题：画画 游戏2——荷叶上的青蛙
得出结论：只有团结合作才能保持优势；只有具备强烈的合作精神才能取得最大成功
4、深化内容：南极大合作——在当代竞争开放的社会，人与人之间需要合作，企业与企业之间需要合作，国与国这间也需要合作。 5、交流课前准备的事例与格言。
6、行为反思：讨论怎样与他人成功合作？我和我们班在哪些方面还欠缺团队精神和合作意识？应怎样改进？
7、总结，齐唱“众人划桨开大船”结束。
第二节 主题“已所不欲，勿施于人”
主要是要学生懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，学会凡事多站在别人的角度进行换位思考，相互支持，从而形成团队和谐。 目标
认知目标——记住“己所不欲，勿施于人”的名言，懂得与人交往，要站在对方的位置上，设身处地为他人着想，不能只顾自己；懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不要篱加给别人，要相互支持。
情感目标——体会他人的感受，同情他人的不幸和困难。
行为目标——在日常生活中学会换位思考，设身处地替他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”，不做只图自己快乐而给别人带来痛苦的事。作为个体来说，在思想、情感、行为方面有积极的体会、变化和发展。
重点与难点
重点——使学生懂得无论做什么事都要设身处地的为他人着想的道理。
难点——从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识的内化，并外化在行为上的换位思考和相互支持。
第三课时 换位思考
要让学生接受并实践换位思考，主要应该唤起学生的深刻体验和情感共鸣。
1、情景表演：在团队中，某人生活在敌意（友爱、讽刺、信任）中，演绎故事的发展 讨论：为什么会有不同的结果？
2、深化讨论：根据教材资料“李勇事件”，让同学设想分别站在李勇、王小海，被推同学的立场，将会怎么办？怎样化解矛盾？ 3、实践体验：说辩自己曾遇到的不能释怀的事，自己当时是怎么想的？用换们思考我现在应怎么做？并把它现实性下来，交给（寄给）对方，以起到化解矛盾的作用。
4、深入挖掘教材：如对“己所不欲，勿施与人”的认识，不仅表现在由己人，还可表现为此我及我。
第四课时 相互支持
相互支持在这里至少有三层含义：与人为善；乐于助人、学会助人；乐于接受别人的帮助。 1、课前准备：收集一些助人为乐的故事、名言 2、导入课题：出示一些雷锋的图片及事迹
讨论：雷锋精神为什么到现在还在发出它耀眼的光芒？ 3、小品表演：病中“我”的独白，演绎心灵的渴求 讨论：我们如何做到相互支持？
4、我们任何都离不开帮助，哪怕是一个会心的微笑，一句真诚的安慰话，请学生说说哪些话暖人心（谢谢、对不起、您好、辛苦了……）
5、实践探究：在你的生活中有没有帮助别人或有没有接受别人的帮助？那时的感受如何？ 6、交流收集的资料
7、教师总结，播放音乐《奉献》结束
8、课后延伸：主动做一件为他人着想的事，想一想这样做有何好处？
第三节 主题“团结就是力量”
主要是学生理解团结对个人、对集体的价值，体会团结的力量，并且把这种力量在班级体中得以发挥，同学们在班集体中发扬团队精神，实践团队精神。 目标
认知目标——理解并认可团结的价值，它是个人和集体发展的全部秘密，认识个人与集体的关系，认识良好班级体的创建离不开集体成员的共同努力。
情感目标——体会并坚信团结的力量，建立对班级体的归属感
行为目标——在日常生活中，能够正确定位自己在班集体、团体中的角色，获取正确处理个人与集体关系的方法、经验，能够自学维护集体的荣誉和利益，为集体多做贡献。作为个体来说，在思想、情感、行为方面有积极的体会、变化和发展。
重点与难点
重点——正确认识个人和集体的关系，引导学生发挥主人翁的责任感，发挥所长，团结协作，为创建良好的班级体出力。
难点——认识并处理个人与集体的关系，尤其是当个人利益与集体利益出现矛盾的时候。
第五课时 团结就是力量
1、课前准备：收集98抗洪的事例、2003抗击非典、神州五号载人飞船资料 2、播放抗击非典的图片，并同时放《凝聚每份爱》歌曲 说说：听了看了有何感受？为什么有这些感受和看法
3、把收集来的有关非典的感人事例和一些信件与同学们一起分享 当然也出现了一些不和谐的音符，说说这样会导致什么结果？
4、深化主题：请同学们说说，在历史上由于团结合作而取得成功的事例，或由于内部不和睦而失败的例子
5、过渡：世界需要合作，国家、民族需要合作，我们的班集体当然也需要合作与团结 6、讨论：一个良好的班集体对我们有什么作用？
（身心健康，心情愉快，思想进步，品德好……）
7、实践探究：解读我们自己的班集体
我爱我班
-1、你对自己班集体的评价是？
-2、班上谁是你学习的榜样？哪方面值得你学习？ -3、你认为班上存在哪些不良现象？改进方案是？ -4、你准备对班级的贡献是
8、深化讨论：我们在与同学友好相片时，也应该注意方式、方法。说说团结的技巧？ （真诚，热心，换位思考……） 9、教师总结：全班齐唱《团结就是力量》结束本课
四、单元活动设计思路
单元活动是本单元的归宿，是学生把所学的知识运用到实践中去的一个重要平台，是知、情、义、行相统一的集中表现。所以，单元活动的设计坚持在整和基本知识的基础上注意对已学知识的深化、拓展，更为重要的是突出实践性的作用。单元活动的时间并不一定要等到三节内容全部完成后再进行，可以根据实际需要贯穿在每一节的教学内容中。
活动设计一
1、让学生寻找过分强调“个人奋斗”的事例，分析一般结果 2、由此为基础谈谈对“英雄团队”、“团队英雄”和“个人英雄”的看法 3、讨论贝利发表的“巴西人输得心服口服”这一观点的理由 4、教师给学生展示重视团队精神的资料 （1）有关蚂蚁的材料
（2）集体类体育竞赛项目赛前握手、抱成团的资料 （3）抗击非典的材料
5、开展强调团队精神的游戏并讲述自己感受 6、同唱《众人划桨开大船》歌曲
活动设计二
1、你一言，我一言话猜疑 2、猜疑所带来的负面影响
3、情景模拟：设置特定的情景，让学生参与角色的体验 4、讨论解决问题的办法
活动设计三
1、案例介绍：以我校辩论会的一个细节为引子说开去，在我校七年级的辩论赛上，由于各自班主任都任正反方的课务，所以在准备辩论赛的过程中，交流资料，共享资源，达成共识——尽管冠军只有一个，但是取得了辩论过程的双赢。他们用不忘合作的竞争赢得了双赢。 2、要求正反双方学生按上述形式去准备辩论赛 竞争与合作不能共存Vs竞争与合作能共存 3、开展辩论
4、围绕辩论谈自己的心得体会