发布时间 : 星期五 文章湘教版七年级上册思想品德教案更新完毕开始阅读
一、成长中的乐与苦
教学目的和要求：使学生了解造成成长中苦与乐的原因以及怎样对待成长中的苦乐。 教学重点和难点：造成成长中苦与乐的因素。 教学方法：自学辅导法
导入：生活不可能一帆风顺，成长的道路总免不了坑坑洼洼，有失败和挫折，这就要求我们保持乐观心态，培养积极向上的精神，正确对待成长中的乐与苦。 教学过程：
一、成长中的乐与苦
1,成长的道路,苦与乐相伴相生;
A、我们会因自己不断努力，取得良好成绩而喜。 B、我们会因家境贫困，生活窘迫而忧。 C、我们会因家人平安、朋友顺利而悦。 D、我们会因偶患疾病，为病痛折磨而苦。 2、造成成长道路上苦与乐产生的原因。
这是由于生活中的诸多复杂因素造成的，这些因素有： A、个人自身的 B、家庭的 C、社会的
3、讲述成长中的故事，说说哪些事些你感到快乐，哪些事让你感到苦恼？分析其中的原因，并说说你是怎样看待生活中的苦与乐的。 答：①快乐与苦恼 ②原因：A、B、C P26
③怎样看待生活中的苦与乐的？
4、材料说明题：晓莹小学成绩优秀，还一直担任班干部，在他人面前总有一种优越感，进出入中学后，由于新集体中有许多同学在小学都是佼佼者，晓莹显得并不 那么突出，在班干部选举中，晓莹落选了，她想当干部的愿望破灭了，这事对她打击很大，她觉得老师不信任她，同学们不支持她，在大哭一场后，她再也无心学习，成绩急剧下降，也不愿意与班上同学龄前交往，与同学的距离越来越大。
议一议：如果你是晓莹的朋友，你会怎样帮助她？
（老师指导：紧扣上述材料，从材料中涉及到的6个方面逐点分析，提出正面的帮助建议） 5、名人名言
①生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但我们得微笑着数完它。——大仲马
②决定我们的幸福与不幸、快乐与痛苦的，不在于我们是谁，我们在什么地方，我们有什么，我们正做什么，而在于我们怎么想——卡耐基
③应该笑着去面对生活，不管一切如何！——伏契克
小结：每个人成和的道路上，都会有逆，有苦有乐，逆境和苦难了是生活中的一部分在所难免，我们要认真分析生活中苦与乐产生的原因，正确看待生活中的苦与乐。 作业：造成我人生道路上苦与乐形成的因素有：（ ） A、个人自身的 B、家庭的 C、社会的 D、世界的 板书设计：
1……A、B、C、D
2……A、B、C
成长中的乐与苦 3……①②③
4……议一议 （具体内容见述教案） 5……①②③
《直面挫折》教案（1）
一、教学目标
1.情感、态度与价值观
充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折和逆境。 2.知识与能力
了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是不可避免的。明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，提高承受挫折的能力。 3、过程和方法
通过视听材料和亲身经历来体验挫折难避免，通过大家谈的形式和巴尔扎克的名言来感悟挫折的两重性，通过哲理散文《胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆》让学生知道应该积极地去战胜挫折。在《阳光总在风雨后》的歌声中升华学生的情感。 二、教学重点
人生难免有挫折、挫折的两重性 三、教学难点 挫折两重性 四、教学过程
本课采用分组竞赛的方式进行，教师交代比赛的规则。 播放材料：（1）印度洋大海啸 （2）9、11事件 （3）考试不及格后 （4）梁键的自卑
教师介绍：2004年12月26日，印度洋海域发生了近四十年来最强烈的地震，地震引发了海啸给沿岸各国带来了巨大的伤亡和损失。9.11事件使美国两座曾经是世界上最高的标志性建筑当前已不复存在了，有1000多人在恐怖袭击中伤亡。
师：以上四幅画面反映了人们在日常生活中可能遇到的什么？你认为什么是挫折呢？ 投影：体验挫折——挫折难避免
师：老师也想发表一下自己的想法。补充挫折和挫折感的含义。 投影：小资料：挫折的含义
学生依次分析播放材料的四幅画面产生的原因及举出类似的事例，分析出挫折产生的原因。 学生活动同时投影：四幅画面
师：通过以上的分析，现在的你对挫折又有了哪些新的认识？ 学生各抒己见。
教师总结：造成挫折的因素是多方面的，现有的条件下人们还不可能完全避开这些因素，也就是说什么难避免？人生难免有挫折，只不过大小、轻重程度不同而已。你有过挫折吗？
投影：说一说你印象最深刻的一次挫折或最近遇到的一次挫折是什么？当时的心情怎样？（要求学生谈真情实感不准虚构） 学生活动：谈挫折
师：挫折是生活中的障碍，挫折破坏了我们的心情，你认为有挫折好还是不好？ 投影：感悟挫折——挫折的两重性 挫折利弊大家谈 要求学生分组讨论，每组推选2名同学陈述你们的观点 学生辩论：讨论挫折的好坏 师：有挫折到底好不好？
投影：巴尔扎克的名言 学生齐读巴尔扎克的名言
师：它告诉我们挫折给人带来的结果完全因什么而异？也就是说人对挫折采取的态度不同，挫折给人带来的结果才不同。当我们不幸遇到挫折时，应该采取什么样的态度呢？ 学生听录音：《胡萝卜、鸡蛋与咖啡豆》 学生活动：对待挫折的态度问题。
学生自主选择并说明理由；其中要求选咖啡豆的同学帮老师说服选择鸡蛋的同学。 教师总结：选择胡萝卜说明在挫折面前丧失斗志，放任自流；
选择鸡蛋说明逃避责任，不敢面对；选择咖啡豆说明战胜逆境，提升自我。
师：通过大家的选择，我们知道挫折本身并不可怕，可怕的是我们有没有战胜挫折的信心和勇气。想战胜挫折吗？
投影：战胜挫折——积极应对挫折
（1）学生介绍古今中外克服困难战胜挫折取得成功的例子，要求学生简介事迹。 （2）现实生活：拓展课本林芳的材料解决两个问题
（3）结合本课所学内容，让学生自创格言感悟人生的成败得失
总结：人生难免有挫折，但只要勇敢地面对它，积极地战胜它，相信《阳光总在风雨后》。 播放动画歌曲：《阳光总在风雨后》 本课在歌声中结束。 课后反思：
本课要教给学生的内容有三大块：一、挫折是难免的：二：挫折并不可怕，要有正确对待挫折的态度，这其中渗透了一种辩证思维；三、学会对待挫折，从而学会看待一切事物；教学中我按照体验挫折——感悟挫折——战胜挫折三个层次依次展开教学，开展活动，环环相扣。最大地感触是我在和学生对话，与课本对话，生生交流，师生交流，理论完全是在我们地互动中不知不觉渗透下去，我不是在灌输理论，也没有强迫学生接受我的理论，他们是在平等，民主，宽松和谐地课堂气氛中尽情地在倾诉，在感悟，教师起到引导与点化的作用；学生自己的个性在课堂上得到充分的展示的同时也在不知不觉中提升了自己的思想境界，通过这节课我也深深地感受到外国语学校的学生的巨大潜能等待我们去发现、去挖掘，他们是无尽的财富。 这节课，我不满意地地方：（1）印度洋海啸图片播放太慢占了不少时间，对图片的处理能力有待进一步地提高。（2）课堂上联系了一个错误的知识点，混淆了鉴真和玄奘，说明业务水平还有待于进一步地提高；（3）结尾处理的有些仓促；（4）理论拓展的不够深，课堂预设与生成地的东西档次不是太高；（5）语言不够利索。总之，经历这一次磨练和锻炼，我收获了很多，更深深感到了不足。
直面挫折教案（2）
一、教学目标
1、情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。 2、能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
3、知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法。 二、教学内容及重点和难点分析 1、教学内容
初中思想品德七年级下册，第六单元第一节《直面挫折》，主要内容是通过学习懂得任何人都会遇到挫折，从而培养良好的心理品质，掌握应对挫折的方法。 2、教学重点和难点
“挫折为什么是难以避免的”是本节的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。因此这
个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
而本节的难点是教会学生运用各种应对挫折的方法。仅仅认识到挫折是难以避免的是不足够，更重要的是在遇到挫折时采取的方法，只有学会运用恰当的方法，在遇到挫折时才不会自暴自弃，才能最后迈向成功。 三、教学方法
1、以学生为中心的探究教学方法 2、引导和讨论相结合的方法 四、教学媒体设计
教学过程以《直面挫折》的课件贯穿，课件由文本、图片和歌曲组成，采用powerpoint方式放映，具有直观、具体、可操作性强的特点，能激发学生的学习兴趣，帮助学生理解重点和难点问题，提高课堂教学的效果。 五、教学过程设计 导入新课（投影）：
情境体验：启发学生思考图片中的同学都遇到了什么样的情况，你是否有同样的经历。（图片略） 讲授新课：
一、人生难免有挫折（板书） 1、什么是挫折（板书）
（学生根据刚才的图片谈对挫折的理解）
“挫折”一词，在我国古代最初是用以表明战争中的失利。 挫折指人们在物质或精神方面的愿望，受到阻碍或中断的状况。（板书）
例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗，机关干部也会面临精简机构而裁员，我们青少年也可能会在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题遇到挫折。 2、产生挫折的原因（板书）
造成挫折的因素是多方面的，可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。 （1）、自然因素（板书） 图片：洪水、海啸、地震等。
这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折。随着科技的不断发展，人们对自然的认识会越来越深刻，我们抵御自然灾害的能力会越来越强，但是要想完全避免是不可能的。 （2）、社会因素（板书） 图片：9?11事件、巴以冲突
战争给人民、社会、国家带来的危害相当大，因此和平一直是当今世界两大主旋律之一。亲人在战争中离去，对生者是精神上的痛苦。平民在战争中受伤，是肉体和精神的双重痛苦。还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。大诗人屈原，受到贵族保守集团的反对，改革终遭失败，被流放到沅湘流域，最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死。哥白尼、布鲁诺为坚持真理，被教会视为异端邪说，布鲁诺被活活烧死。这些都是社会因素造成的挫折。 （3）、家庭和学校因素（板书）
包括家庭变故、教育不当，造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。 （4）、个人因素（板书）
个人因素是指个人的生理和心理因素。
请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素？ 学生：略
同学们谈到了体力、智力、外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理，除此之外，个人的知识和能力，对自己估计不当、期望值过高，意志薄弱，情绪不稳定等也会导致个人的挫折心理。 小结：通过分析，我们了解了造成挫折的因素是多方面的，人们不可能完全避开这些因素或不让这