发布时间 : 星期日 文章闽教版英语五年级下册教案更新完毕开始阅读
B：No，I didn?t.I went to Xi?an. ⑧A：Did you visit the museum? B：Sure.It was very interesting.
2.完成课文第6页的Learn to write.部分。
（1）学生独立完成练习,教师巡视,帮助学习有困难的学生。
（2）请三位学生在黑板上写出答案,教师带领全班学生一起校对答案,注意书写规范。
Step 4 Extension
综合活动:小练笔——我的家乡
1.完成课本第5页的Read.Tick or cross.部分。 （1）请学生自读小短文,独立完成练习。 （2）校对答案。
（3）教师播放短文录音,学生模仿跟读。 2.小练笔——我的家乡。
（1）请学生模仿小短文，以My Hometown为题,写一段小短文。
（2）请个别学生读一读自己写的文章，教师可根据学生的短文内容提出一些问题，考查一下其余学生是否听懂了。
Step 5 Homework
1.听课文录音,并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。 3.完成课本第8页的自我评价部分。
Unit 2 A Visit to the Zoo
文化和语言注释
1.本单元的话题是动物，主要内容是复习问路的主要句型，学习there be句型的肯定形式及有关方位的介词和词组next to、beside、behind、under、near等，语音部分总结元音字母o在单词中的三种读音。
2.Look，there is a map over there.（瞧，那边有一幅地图。） 这是本套教材第一次出现there be句型，是本课的重点。同时要讲解there be 和have表示“有”的不同之处。
（1）there be句型表示的是 “某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。如： ①There is a baby elephant in the zoo.（动物园里有一只小象。）这句子的主语为可数名词单数形式，地点状语也可以放在句首：In the zoo there is a baby elephant. ②There is some bread on the table.（桌子上有一些面包。）这个句子的主语为不可数名词。 ③There are some bears under the tree.（树下有几只熊。）这个句子的主语是可数名词的复数形式。
（2）there be表示某个时间或地方“存在”某人或某物，而have表示主语“拥有”某人或某物，如：
There are three children in the garden.（花园里有三个孩子。） 这三个孩子在花园里，但他
们并不属于花园。
She has three children.（她有三个孩子。）这三个孩子属于她。 3. There are some elephants behind the hill.（小山后面有几只大象。） （1）这句话也可以表达为：Behind the hill there are some elephants. （2）hill的意思是“小山，丘陵”，通常指比 mountain 小的山。
（3）在五年级上册的第一、二单元曾经学习过behind，beside，near 等表示方位的介词，教师应结合学过的内容复习。
4. Let me take a photo of it.（让我来给它拍一张照片。）
it指前面出现过的a baby elephant。take a photo of的意思是“给……拍照。” 5. There are some tigers next to the lions.（紧挨着狮子园有几只老虎。） next to是“邻近，紧靠，紧挨着”的意思。如： Sally sits next to Julia.（萨莉紧挨着朱莉娅坐着。） 6. Mom，we are home.（妈妈，我们回来了。）
7. —What animals did you see，children?（你们看到了什么动物？）
—We saw pandas，tigers，monkeys….（我们看到了熊猫、老虎、猴子……）
saw是see的过去式，在疑问句中用did 作为助动词提问，谓语动词用原形动词。 8. I took a photo of a baby elephant.（我给一只小象拍了一张照片。） took是take的过去式。
9.—Did you give bananas to the monkeys?（你们喂猴子吃香蕉了吗？） —No，we didn?t.（不，我们没有。）
这是用助动词did提问的一般疑问句及其否定回答。
10. We are hungry.We ate the bananas.（我们很饿，我们吃了香蕉。） ate是eat的过去式。
11. There was a baby elephant.（动物园里有一只小象。） 这是there be句型的过去式。 12.课本第14页的韵律诗及其译文：
Where Are They? 它们在哪里？ Where are the elephants? 大象在哪里？ Behind the hill. 在小山后， They are behind the hill. 它们在小山后。
Where are thepandas? 熊猫在哪里？ Under the tree. 在树下， They?re under the tree.它们在树下。
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：elephant，map，over there，hill等。 2.学习句型：There is/are…. 3.学习字母o的三种发音。 4.学习韵律诗:Where Are They?
5.功能：描述动物的大小、外观和位置。
◆语言技能目标
1.能用所学语言描述动物的大小、外观等特点。 2.能够根据不同的示意图用英语说出位置。
3.能运用there be句型和方位介词准确说出动物所处的位置。 ◆情感态度
观看动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。
教具准备
1.课文挂图。
2.有关动物的图片。
3.一幅“高山”的图片和一幅“小山”的图片,“一个小湖”和“一棵树”的图片。 4.两三张地图及动物园、超市、学校等平面示意图。 5.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.教师播放课本第13页的歌曲：To the Zoo,学生跟着录音唱一唱。教师揭示课题并板书：Unit 2 A Visit to the ZooPart A。
Step 2 Review
复习已学过的动物单词并教学新单词elephant。
1.教师提问，根据学生的回答把动物的图片贴在黑板上,如： Do you often go to the zoo?
What animals can you see at the zoo? Are there any elephants in the zoo?
2.根据图片,学习单词elephant和elephants, 学习词组an elephant和a baby elephant。 3.复习巩固所学的动物单词。 （1）采用不同方式朗读单词。 （2）游戏：What?s missing?
游戏规则:给学生一点时间记忆黑板上动物的名称,然后打乱图片顺序并从中拿走一张图片,请学生说出拿走的是哪张图片。也可以拿走两张或三张图片,加大游戏难度。
（3）请二至三位学生上台,在黑板上图片的下方写出相应的单词,其余学生写在作业纸上。 （4）校对答案并记忆单词。
Step 3 Presentation
（一）呈现课文情景并学习新内容
1.教师指着黑板上课本第９页的第一幅图说：“Sally?s father takes his children to the zoo. Kate wants to see elephants.Where are the elephants?”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看书,然后在书上画出答案:behind the hill。教师教学这个词组。
（1）教师出示一幅mountain的图片和一幅hill的图片,教学单词hill。
（2）教师拿出大象的图片，摆放在不同的位置，请学生说一说大象的位置，巩固behind与
beside的用法，如： behind/beside the hill behind/beside the door behind/beside the desk …
3.学习there be句型。 （1）教师在黑板上分别出示“一只象在小山前”和“一群象在小山前”的图片和下面两个句子。 There is an elephant behind the hill.
There are some elephants behind the hill.
（2）教师带领学生读一读这两个句子，并请学生说一说这两个句子的异同点。
（3）教师告诉学生，there be句型表示的是 “某处有（存在）某人或某物”，其结构为There be+名词+地点状语（地点状语也可以放在句首）。主语是单数名词或不可数名词时用there is，主语是名词的复数形式时用there are。
（4）出示一些图片，请学生看图说话，巩固there be句型的用法。
4. 教师再提出问题：“The elephants are behind the hill.How does Sally?s father get the information? Please listen and watch again.”学生边听边在书上画出相关内容。 5.教学词汇map，over there及句型There is a map over there. （1）出示单词bag来学习单词map的发音。 （2）出示两三张地图,引导学生说一说，如：a map of China，a map of Fujian，a map of Taiwan等。
（3）学习词组over there。
（4）学习句型There is a map over there.
6.出示本课的第二幅挂图说：“This is a map of the zoo.Where are the elephants?”请学生读一读课本第二段的对话内容并通过动作或手势,复习巩固Go straight.Turn left.和Turn right. （二）再读课文并学习描述动物大小、外观等句子
1.教师出示课本的第三幅图说:“Look，they are looking at the elephants.What do they say about the elephants?”
2.学生自读对话,然后请个别学生来说一说,教师在大象的图旁板书:so tall and big,在小象的图旁板书lovely。并读一读第三段对话。
3.教师再出示一些动物图片,请学生描述,教师板书相应的形容词,如： small lovely interesting clever big fat cute
4.出示句子Let me take a photo of it.请学生说说句中的it指什么。 5.情感教育：
观看一小段动物幼崽的视频或图片,激发爱的情感。 （三）熟读对话并进行角色扮演
1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读。
2.给学生几分钟时间读熟对话内容,不会读的可请教同学或老师。 3.请四位学生到讲台前,分角色进行对话活动。 （四）巩固活动