发布时间 : 星期六 文章人教版小学语文毕业归类复习（整理） - 图文更新完毕开始阅读
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。 【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。 （答案）我不得不去图书馆看书。 【专项突破】： 改成肯定句
1. 没有什么不可以。 2. 他的话不无道理。
3. 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 4. 他无非是想多捞点退休金罢了。 5. 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。 2.这次活动的经过你不是不清楚。 3.我们不应当不参加集体活动。 4.这本书太有价值了,你不能不看。 把下面的肯定句,改成双重否定句。 1.星期天,我们必须去看排球赛。
2.学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。 学校里只给每人发一张票，这不能不叫人为难。
3.红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。 4.这件事是事实。 这件事不可能不是事实。 四、直接引用和转述句互换 将直接叙述转换为间接叙述
1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
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3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。 【专项突破】：
将直接叙述转（陈述句）换为间接叙述（引述句）
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”妈妈对我说，今天她要开会，让我自己做饭吃。
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。” 妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 总理对我说，他今晚要批这些文件，我送去的稿子，他放到最后。让我到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫我。
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。” 老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加比赛，许燕没有制服，我答应把你的借给她。” 妈妈对我说，下午她们要参加比赛，许艳没有制服，她答应把我的借给许艳。 9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。” 老师严厉的对小敏说，她必须把教师打扫干净。
10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 老师对王小宁说，老师有事，让他组织同学们继续完成制作。 将间接叙述（引述句）转换为直接叙述 （陈述句）
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将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。 1. 改标点改逗号为冒号，添加引号。
2.改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
3.检查句子表述是否合理。 【专项突破】：
1、老师对他说，老师教他怎么写。老师对他说：“我来教你怎么写。”
2、巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。”
3、董存瑞坚决地说，他去炸掉它！董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！”
4、乌龟对青蛙，要青蛙跳出井口来看一看吧。乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。”
5、鲁迅在回信中，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。 鲁迅在回信中说：“你的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
6、老师对他说，要他回去吧，老师还要批改作业。 老师对他说：“你回去吧，我还要批改作业。”
7、贝多芬问盲姑娘，盲姑娘爱听吗？他再给盲姑娘弹一首曲子吧。 贝多芬问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首曲子吧。”
8、萌萌把馍递给老师，老师几天都没吃饭了。要老师吃，吃了身体就有劲了。
9、那挑山工想了想说，他们哪里有近道，还不和你们是一条道？
10、列宁问，他应该排在哪一位同志的后面？
11、齐威王对田忌，怎么，难道田忌还不服气？
12、桑娜对丈夫说，他们的邻居西蒙死了。
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【三】修改病句 【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。 【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。 【链接考题】
（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？
（答案） 学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 （分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。 （答案） 我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。
（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
（答案） 秋天的北京是一个迷人的季节。北京的秋天是一个迷人的季节。 （4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？
（答案） 全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。 （5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
（答案） 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。 （6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 （分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
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