发布时间 : 星期六 文章西师版小学数学四年级下册教案（最新版） - 图文更新完毕开始阅读
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第二课时 教学内容 教学目标 教学程序 复习导入 探究新知 教材第13页中例题3及“课堂活动”中第三题和练习中5——10题。 1、初步理解整除的含义。 2、初步学会运用整除的意义，能说出谁能被谁整除并解决相关的习题。 3、在学习的过程中培养学生归纳、概括的能力。 教师活动 回忆乘除法各部分之间的关系，并板书，最后齐读。今天这节课我们将继续学习有关除法算式中 的相关知识。板书课题。 一、 教学例题3 把例题3出示在黑板上，要求学生先自己分一分，议一议每组算式有什么特点。 学生汇报后并小结出整除的意义。理解：如6÷2=3，我们就说6能被2整除，或者说2能整除6。 “说一说”下面哪个算式中的第一个数能被第2个书整除。生汇报。（对有错的请旁边的同学纠正） 学生活动 生回忆 课堂活动 1、“课堂活动”第三题。生读题后先独立试做，然后抽生订正，对有错的同学请同学帮助并说明理由。 2、练习三中第五、六、九题，生独立做在课堂作业本中。 3、第七题，板书在黑板上，生先独立思考后请生汇报。并可适当说说理由。 4、第八题，生先独立试做，订正时抽生说说依据。 5、第十题和思考题，生独立思考后试做，对有困难的同学可在小组中商量。 课堂小今天这节课你都学到了些什么？ 结 教学反 思 学生先独立思考，也可在小组中商量。 生可在小组中互相说一说。 学生先独立思考，自己说一说，然后可在小组中互相说一说。 生独立试做 要求生独立思考后再在小组中商量、讨论。 第 10 页 共 86 页
乘法运算律及简便运算 第一课时 教学内容 教学目标 教学程序 探究新知 教材第17页、18页中的例题1、2、3以及“课堂活动”中的1、2题和练习四第一题。 1、在具体情境中探索发现乘法交换律、结合律。 2、理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用乘法运算律进行简便计算。 3、培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。 教师活动 学生活动 一、教学例题一 出示挂图（或小黑板），学生独立解决在课生独立解决，小组交流。 堂作业本上，然后在小组中互相交流。 抽生汇报、订正后引导学生观察这个等式自主思考后也可在小组中的特点。问：象这样的算式你还能任意写几个交流。 吗？ 小结：问：具有这种规律的等式你们能用 一句话表达出来吗？如果算是中的两个数我们独立思考后可在小组中商用字母来表示，这个规律可以怎样表示？最后量、归纳、概括出乘法交换引导学生总结、归纳自己和他人发言，抽象概律。 括出乘法交换律。 二、 教学例题二 口述信息和问题创设情境，学生独立思考独立思考解决。 后解决在课作本上，后可在小组中交流解题思 路和方法，然后重点选择两种解法，让学生对在小组中交流比较两种算这两种算法进行比较，发现他们的异同，再观式的异同和观察特点并初察这个等式两边数的特点和表现形式，让学生步感知乘法结合律。 初步感受乘法结合律。 完成“算一算、比一比”，感知这一特点。让学生在这一过程中自然引导：是否具有这种特点的两个算式都一定相发现、理解、掌握乘法结合等呢？请任意举例验证。 律的实质。 抽象概括出语言表达式。注意：要改变运 算顺序需要添加括号。 三、 教学例题三 出示例题三，先让声观察这3个因数的特点，先观察，在思考，最后试做。判断能否进行简便计算。让生想想可以应用什（对有困难的可在小组中么运算律进行计算比较简便。再让生独立解决先商量、讨论。） 在课作本上，并抽两名生板演。 课堂小今天这节课我们学习了什么知识？你都有些什么收获？ 结 第 11 页 共 86 页
课堂活动 1、“课堂活动”中第一题，让生先说一说怎样 计算简便，并说出依据再完成在课作本上。 先说再做。 2、第2题，先让学生独立思考后在小组中讨论独立思考后交流、讨论。 该怎样进行简便计算。 4、练习四中第一题，独立完成在书上，师巡视， 重点辅导差生。并抽生板演在黑板上，订正独立解决。 时让生说一说依据。 教学反 思 第二课时 教学内容 教学目标 教学程序 复习旧知 教材第20——21页中2——6题和思考题。 1、进一步理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用乘法运算律进行简便计算。 2、运用乘法运算律解决简单的实际问题。 3、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教师活动 学生活动 回忆上节课中所学的乘法交换律和结合 律，并能用文字加以叙述和用字母表达式。根独立思考、回忆。 据上节课作业情况可适当设制几道相关的练习。 第 12 页 共 86 页
1、练习四中的第2题，3题让生独立完成在课 作本中，订正时让生说一说各运用了什么运 算律。 2、第4题，独立解决，抽生板演，订正时让生 说说解题的思路。师重点辅导学困生。 课堂活3、第5题，让生先独立观察图中所呈现的信动 息，然后独立解决在课作本上，可抽生板演，订正时让生说说解决的思路。 4、第6题，让生仔细观察情景图中所呈现的信息，然后抽生提出问题，师板演在黑板上。其余生判断。最后让生独立解决在课作本上，不得少于3个问题。注意：随时提醒学生随时观察算式中数据的特点，应用简便方法进行计算。 5、思考题：重点突破两点：一是1——9各数字在算式中只出现一次；二是算式中积的个位数字是2。根据这两个信息不难想到两个因数个位上的数字必须分别是3和4，继续分析便可解决此题。 教学反 思 第三课时 教学内容 教学目标 教学程序 独立完成。 独立思考，对有困难的可在小组中先商量再解决。在发言的过程中注意倾听别人的发言。 判断同学所提出的问题是否合理，然后选择其中3个也可以自己另外提出问题解决。 独立观察、思考，也可在小组中商量，讨论。 教材第22、23页中例题4、5及“课堂活动”中1、2题和练习五第一题。 1、在具体情境中探索发现乘法分配律。 2、理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。 3、培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。 教师活动 学生活动 一、 教学例题4 口述信息和问题创设情境，学生独立思考后解决在课作本上，抽生板演。做完可在小组中交流解题思路和方法。然后把两个算式合二 在小组中交流比较两种算式的异同和观察特点并初步感