发布时间 : 星期五 文章三年级美术导学案 - 图文更新完毕开始阅读
芭蕉侗族乡中心小学集体备课导学案
课题 教学 目标 教学 重难点 泥塑头像 课时 第一课时 1、熟悉陶土的特性及湿度、手感。 2、用橡皮泥做一些简单的泥塑物体。 3、感受陶土的黏性，作一些别具一格的陶土作品。 1、作品能有自己的想法，别具一格 2、通过感受，能用泥柱雕刻陶土制作陶艺并装饰、雕刻。 教学过程 一、感受导入新课 用泥土做泥片，作泥条，并互相交流制作经验。 二、讲授新课 1、搓泥条（学生自己尝试） 压泥片，做泥柱的底。 用泥条装饰泥柱。 添加、装饰。 通过上述的体验总结陶土的特性 2、示范 在泥条、泥柱上装饰、增加，鼓励学生装饰各种不同的饰品。 鼓励学生利用尺、铅笔等学习用品进行雕刻。 3、泥柱的另一种表现手法——泥片泥柱。用什么方法做泥片？ 泥与泥的连接方法。 柱身的装饰、添加。 柱身的雕刻。 4、欣赏泥塑作品图片。 三、学生实践 用泥条或泥片制作一小作品。 教师巡视指导，播放轻松音乐。 四、作品评价 互相交流小作品。 互相进行评价，总结经验，为下节课做铺垫。 五、课后拓展 尝试进行更多的练习。 教学反思
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课题 教学 目标 教学 重难点 泥塑头像 课时 第二课时 1、熟悉陶土的特性及湿度、手感。 2、用橡皮泥做一个简单的人物头像。 3、感受不同介质给我们带来的不同的生活乐趣。 1、作品能有自己的想法，别具一格。 2、通过感受，能用泥柱雕刻陶土制作陶艺并装饰、雕刻。 教学过程 一、回忆导入新课 再次介绍一种泥片制作方法。 回忆上节课的制作经验。 出示本课课题。 二、讲授新课 1、提供学生欣赏，讨论教材中的各类柱形雕刻作品。 研究它们的表现形式、创作特色和不同风格。 2、从原始人的图腾开始，柱形雕刻就是各民族常见的 装饰艺术。我们用黏土做成泥柱，创作自己特有的艺术。 3、世界各民族的雕刻作品，内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴?? 4、示范 搓、捏头像外形（用手拍打、使外形平滑） 介绍五官的部分做法。 用添加的形式加耳、颈等。 人物的表情可夸张。 三、艺术创作 为同学或朋友、老师设计、捏制一头像。 参考例图中的作品，借鉴他们的构图、疏密和形象处理，创作一个人物头像的泥塑作品，争取作品与众不同。 四、作品展评 互相交流作品。 互相进行评价，总结经验。 五、课后拓展 尝试用其他的材料进行头像创作。 教学反思
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课题 教学 目标 教学 重难点 沙雕 课时 第一课时 1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。 2、同学之间团结、协作，共同完成作品。 3、走近自然，更加热爱自然。 1、是否能积极参与这次活动的全过程，是否能与同学友好合作。 2、是否对自己的材料特性有了进一步的了解，是否能进一步领略大自然的美丽。 教学过程 一、导入 出示沙雕作品、大地艺术作品等图片 二、讲授新课 沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。 沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。 冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。 1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。 三、讨论 今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。 （1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的??？） （2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。 （3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。 通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。 四、讲评 五、小结 教学反思
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课题 教学 目标 教学 重难点 图形手拉手 课时 第一课时 1．欣赏二方连续的作品，简单制作二方连续，学会基本的制作方法。 2．通过设计和制作，培养学生的立体造型能力和动手能力。 3．培养学生的审美情趣 1、运用不同的手法大胆进行创作。 2、简单制作二方连续，加深对民族传统艺术的了解。 教学过程 一、引入新课 出示范作。 说出这些图形有哪些特点？ 揭示课题——图形手拉手。 二、讲授新课 1、欣赏一组花卉手拉手的图片。 2、它们有哪些特点？ 都是相同的图案，连续一样的。 这就叫做二方连续。 3、二方连续的定义：以单独的纹样向上下或左右重复 排列而成的装饰图案，叫做二方连续。 4、二方连续的骨骼分析散点式：以一个点为主要单体重复构成，具有密集效果，显得整齐、有序。 直线式：有明确的方向性，可垂直，可水平，可向上或向下，也可以上下交替； 波纹式：以波浪线为骨骼，其他纹样依附波浪线，分为单线波纹和双线波纹两种，可同向排列，也可反向排列。 一整二破式：中心位置有一个完整形，上下或者左右各有一个半破形。 综合式：几种形式叠加在一起。 三、动手操作 设计制作一组手拉手的图形，，可以用剪、贴、画相结合的方法，要美观、大方。 四、作品展评 学生作品展示，互相讲评。 五、课后拓展 观察生活中还有哪些图形手拉手的应用。 教学反思