发布时间 : 星期一 文章[人教版]九年级全一册英语：Unit 13单元导学案（Word版）更新完毕开始阅读
本都能熟练表达用现在进行时、used to句型、被动语态、现在完成时、情态动词等谈论有关污染和环保的话题，达到了本课的知识目标，并让学生在层递式的课堂设计中一步步走进英语学习。
第三课时 Section B(1a－1e)
Target Navigation 【目标导航】 Key words and phrases：recycle Key sentences：
(1)—Recycling paper is really easy.
—I agree.But it's hard to stop riding in cars.
(2)—We really shouldn't use paper napkins，you know. —I know.I stopped using them last year. Skills：
1．用目标句型造对话。
2．通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。
Emotion：通过让学生谈论从环保的角度考虑应该和不该做的事情，激发学生的环保意识。 The guidance of learning methods 【学法指导】
听说训练法。
Learning important and difficult points 【学习重难点】
1．用目标句型编造对话。
2．通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。 Teaching Steps 【教学过程】
Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
?预习指导与检测 (一)预习指导
1．预习Page101的生词和短语，根据音标会读记。
2．完成1a练习：我们做什么来帮助拯救地球？按最容易到最难来排列这些项目。 (二)预习检测 翻译官。
1．停止乘坐汽车________________ 2．关闭淋浴________________ 3．拯救地球________________ 4．回收书和纸________________ 5．骑自行车________________ (Keys：1.stop riding in cars；2.turn off the shower；3.save the earth；4.recycle books and paper；5.ride a bike)
Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】与你的同桌比较你在1a里的答案，完成1b。 A：Recycling paper is really easy.
B：I agree.But it's hard to stop riding in cars. 【探究二】
1．听录音，检查Julia和Jack所做的事情，完成1c。
2．再听录音，检查Julia现在在干什么，他在未来将干什么，他将从不做什么事情。 【探究五】完成1e部分。
用1c中表格的信息编造对话，谈谈对你来说真实的事情。 Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection 【教学反思】
本课时继续进一步通过听说训练让学生听懂Julia和Jack所谈论的事情。通过让学生谈论从环保的角度考虑应该和不该做的事情，激发学生的环保意识。
第四课时 Section B(2a－2e)
Target Navigation 【目标导航】 Key words and phrases：
gate，bottle，president，work，metal，direct，throw away，put sth. to good use，pull down，upside down，bring back Key sentences：
(1)Have you ever thought about how these things can actually be put to good use? (2)She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish.
(3)The windows and doors come from old buildings around her town that were pulled down. (4)She has also set up a website to sell them online.
(5)He is known for using iron and other materials from old cars to make beautiful art pieces. (6)Not only can the art bring happiness to others，but it also shows that even cold，hard iron can be brought back to life with a little creativity. Skills：任务型阅读，理解前缀和后缀。
Emotion：通过阅读本课文章，让学生认识到废物回收利用的意义。 The guidance of learning methods 【学法指导】
任务型阅读，理解前缀和后缀。
Learning important and difficult points 【学习重难点】
任务型阅读，理解前缀和后缀。 Teaching Steps 【教学过程】 Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】
?预习指导与检测 (一)预习指导
1．预习Page101、102的生词和短语，根据音标会读记。
2．课本预习：看题目和2b的图片，你能猜出短文是关于什么的吗？完成2a。 (二)预习检测 翻译成汉语。
1．Have you ever thought about how these things can actually be put to good use?
________________________________________________________________________ 2．She lives in a house in the UK that she built herself out of rubbish.
________________________________________________________________________ 3．The windows and doors come from old buildings around her town that were pulled down. ________________________________________________________________________ 4．She has also set up a website to sell them online.
________________________________________________________________________ 5．He is known for using iron and other materials from old cars to make beautiful art pieces. ________________________________________________________________________ (Keys：1.你曾经想过这些东西实际上能够怎样被好好利用吗？2.她住在英国的一座她自己用垃圾建造的房子里。3.窗户和门来自于她的镇上那些被摧毁的旧楼房。4.她也建了一个网站，在网上卖它们。5.他因为用旧汽车上的钢铁和其他金属材料来制作美丽的艺术品而出名。) Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】
【探究一】
1．阅读Page102的短文，完成2b的表格。
2．用方框中所给短语的正确形式填空，完成2c。
3．将文段中以下面的词为基础的词划线，它们有什么不同？
【探究二】读后，组内探讨：列出拯救环境需要被做的事情。每天普通人能够做哪些事情？政府和组织得做哪些事情？
【知识点拨】 1．And the gate in front of her house is made of rocks and old glass bottles.而且她房子的前门是由岩石和旧玻璃瓶子制成的。
【辨析】be made ＋ 介词
be made of 某物由……制造而成(从制成品中可以看出原材料)
be made from 某物由……制造而成(从制成品中一般看不出或难以分辨出原材料) be made in某物在某地制造
be made by某物由某个人或集体制造而成，其中介词by用来强调动作的执行者。 be made into某种原料制成某物
be made up of某物由……组成或构成 【小试牛刀】 单项选择。
Books are made ______ paper and paper is made ______ wood. A．from；of B．of；from C．in；from D．from；in (Keys：B)
2．Not only can the art bring happiness to others，but it also shows that even cold，hard iron can be brought back to life with a little creativity.艺术不仅能给别人带来快乐，而且它也表明，使用一些小创意，即使冷硬的铁也可以活灵活现。
(1)not only只能连用，而but also既可连用，也可分开用。如：
Television is not only boring，but it also wastes a lot of time.电视不仅乏味，而且还浪费许多时间。
(2)谓语动词的数应与but also后主语的数保持一致。如：
Not only you but also Mr. Zhang teaches in this college.不仅你，张老师也在此学院教书。 (3)not only放在句首，后接句子时要用倒装结构。如： Not only had the poor man been fined，but also he had been sent to prison.这个可怜的人不仅被罚款，而且还被送进了监狱。
【小试牛刀】 单项选择。
This is my twin sister，Lucy.Not only she but also I ______ good at drawing. A．is B．am C．are D．was (Keys：B) 【达标训练】
Ⅰ.从方框中选择单词并用其适当形式完成下面的句子。 recycle，gate，bottle，president，work 1．Mr.Wang is the ________ of the company. 2．The young man likes Lu Xun's ________． 3．Could you please give me a ________ of water?
4．Tom! Someone is waiting for you at the school ________． 5．We should ________ garbage，not burn it.
(Keys：1.president；2.works；3.bottle；4.gate；5.recycle) Ⅱ.单项选择。
1．—Your coat looks nice.
—It's made ______ cotton.And it was made ______ Shanghai. A．in；by B．from；by C．by；in D．of；in 2．—______ he ______ I have been to Beijing.
—Really? When did you go there?
A．Not only；but also B．Neither；nor C．Either；or D．Too；to
3．The old city walls are dangerous. So they will be ______ soon. A．pulled down B．pulled out C．pulled over D．pulled off
4．The old man built himself a house ______ wood. A．out of B．in to C．to use D．in for
5．They decided to ______ a small business to make some money. A．set up B．put up C．take up D．go up (Keys：1－5 DAAAA) Ⅲ.根据汉语提示完成句子。 1．她扔掉了昨天的报纸。
She ________ ________ yesterday's newspaper. 2．我在新的工作中充分地利用了我的经验。
I ________ my experience ________ ________ ________ in my new work. 3．请别将杯子倒置。
Please don't turn the cup ________ ________． 4．这些照片唤起了我美好的回忆。
The photos ________ ________ lots of good memories. 5．杭州以龙井茶而闻名。
Hangzhou is well ________ ________ its Long-jing Tea.
(Keys：1.threw away；2.put，to good use；3.upside down；4.brought back；5.known for) Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。 Teaching Reflection 【教学反思】 本节课是一节阅读课，在这节课上要求学生们学会根据题目和插图猜测文段的大致意思，认识前缀和后缀怎样改变单词的意思以及它们怎样被运用，在学生复习前面内容的基础上，按照任务型阅读的要求，我让学生一步一步根据2a，2b，2c，2d的提示完成阅读任务，在这一过程中，学生们采用自我预习，小组合作，集体讨论的方式完成任务，达到了预期的效果，同时学生们通过阅读也认识到了废物回收再利用对环境保护的意义。
第五课时 3a－Self Check
Target Navigation 【目标导航】 Knowledge goals：
1．复习本单元重要词组和句型。
2．学习给市长写一封关于你城市的环境问题以及你的建议信。 Skills：熟练运用本单元句型。