发布时间 : 星期一 文章PEP六年级英语下册Recycle2导学案设计 - 图文更新完毕开始阅读
板 书 设 计 教 学 反 思 课 题 六年级下册recycle 2 (第四课时) 1．通过前置预习，创设情景，情景对话，小组合作，带问题独立阅读，理解学习目标 Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。 2．能够熟练的查阅英汉字典。 听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。 能听、说、认读短文。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。 1． 教师准备本课时的动词卡片和图片。 学习重点 学习指导 教具准备 2． 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。 3. 教师准备录音机和相关录音带。 合 作 探 究 过 程 1. 热身（Warm-up） （1）教师放本单元It’s Time to Say Goodbye to China的录音，学生跟说句子。 （2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim
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等。 2． 预习（Preview） （1）教师放录音，学生跟读。 （2）教师提问学生：Miss White Liu yun Chen Jie……学生一一回答后。教师再提问：What’s john’s ….hobby? Do you know? 3． 新课呈现（Presentation） Listen, write, match and say (1) 教师接着语系部分说：Sarah is going back to America next month. She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts. What are they? Please listen to her diary.学生仔细听录音并小声跟读。 (2) 学生完成Listen and fill in the blanks的练习。 (3) 教师提问：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引导学生回答问题。 (4) 教师画出短文中的Will结构，请学生根据上下文判断其意思。 (5) 教师知道学生完成Match and say部分的练习。可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。 教师请学生做汇报，如John likes…..Sarah is going to give him…教师鼓励用不同的句子进行汇报。 Let’s play 教师说：Amy is working on some puzzles. Can you help her? 学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。 4． 巩固和扩展 (Consolidation and extension) （1）学生做本单元的活动手册配套练习。 （2）学生听Listen write match and say 部分的录音，请给家长或同伴。 （3）学生背诵并抄写四会单词和句子。 10
板 书 设 计 教 学 反 思 六年级下册recycle 2(第五课时) 1. 通过前置预习，创设情景，情景对话，小组合作，能听、说、认读Let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。 2. 通过预习，网络等手段，查阅资料，班班通展示复习巩固一般现在时第三人称单课 题 学习目标 数的形式和用法。 3. 通过网络等手段，查阅资料，班班通展示并了解英语中的一些告别用语。 学习重点 学习指导 教具准备 本课教学重点能听、说、读Let’s make 部分的短文，并能读懂故事。 教学难点是学生能够听、说、认读Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。 1、教师准备课文插图。 2．教师准备一些铅画纸。 3．准备相应的录音带。 合 作 探 究 过 程 二 次 备 课 11
教学过程：. 1． 热身（Warm-up） 教师放Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。 （2）学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。 2． 预习（Preview） 猜一猜的游戏 教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？ 3． 新课呈现（Presentation） Let’s make (1) 教师说： Miss White is making a book about her students. So she can remember them well. Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。 (2) 教师发给每名学生一张铅画纸，说：Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。 学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。 4． 巩固和扩展(Consolidation and extension) （1）做本单元活动手册配套练习。 （2）学生背诵抄写四会单词和句子。 板 书 设 计 12