发布时间 : 星期日 文章新版北师大版小学三年级下册数学全册教案设计含教学反思更新完毕开始阅读
②、转变成已知乘法。 3、交流乘法计算方法。
小结：①、把未知的乘法计算转化成已知乘法或加法。②、用竖式计算。 师：通过回顾，同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好，现在我们就利用掌握
的知识来解决练习一的问题。 三、运用所学的计算方法解决问题 1、算一算，说一说 （1）书第38页1题。
让学生先在点子图上圈一圈，在表格中填一填，再用竖式计算。 （2）书第38页3题。
让学生先说一说竖式中每一步的意思，再填空。 2、选数填空：书38页4题
师：让学生独立填空，小组交流填法。
交流填法：把题中各数的0暂时划掉，选数填空。 特殊化——以简驭繁的策略 3、比一比，看谁算得快。
（1）师出示题卡，学生口算书第38页2题。 （2）让学生用估算方法做课本第38页6题。 （3）用计算方法做课本第38页5题。 （4）当森林医生，课本第39页7题。
（运用比赛的形式，提高积极性，做完后小组内交流） 4、利用知识解决生活中的实际问题。 （1）课本第39页8题。 （2）课本第39页9题。 两种方法：
①共几箱：10+12=22（箱） 共几瓶：22×24=528（瓶） ②苹果汁：10×24=240（箱） 橘子汁：12×24=288（箱） 共几瓶：240+288=528（箱） （3）课本第39页10题。
学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。 （有困难的学生可以给予适当的帮助） （4）课本第39页11题。
学生独立解决问题，小组交流。 四、课堂小结
这节课你学到了什么？ 五、教学反思：
整理与复习（一）
教学目标：
1、让学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习
数学的信心，获得积极的情感体验。
2、梳理本单元学习的知识体系，寻找、弥补学习中的不足。 教学
重点：让学生总结自己的成长与进步，看到自己成长的足迹，增强学习数学的信心，获得积极的情感体验。
教学难点：梳理本单元学习的知识体系，寻找、弥补学习中的不足。 教学过程：
一、你学会了什么
1、这个单元学习完了，想一想我们又有了哪些收获？ 如果你一下子想不起来可以看图说一说。 2、分小组交流。
在图中你能提出哪些数学问题？ 3、我的成长足迹
我们在不知不觉中又长大了，从哪些地方可以证明我们有长大了呢？ 二、证明我自己
1、练一练 第49页第1题。
口算。直接写出得数。看一看，核对，说一说你是怎样算的。让有错误的同学说说错误 在哪儿，让学生明白这也是成长的方式。 2、第2题，计算。
3、用递等式计算，你认为应该特别注意些什么？ 4、你能解决生活中的问题吗？
第4题和第5题作为课堂作业，让学生独立思考、独立审题、独立解决问题。 三、总结。 这节课，你对什么印象最深？
第四单元 千克、克、吨
单元教学目标
1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、 通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。 教材分析
本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了