发布时间 : 星期二 文章2018部编版二年级下册语文教案 - 图文更新完毕开始阅读
二、初读课文，学习生字 1.播放朗读音频，学生一边听一边圈画出不认识的字。 2.结合注音，学生自主读课文。 3.小组合作识字，交流识字方法。 （1）熟字加偏旁识记：弟—递 奇—寄 立—粒 子－籽 果—裹 （2）形近字比较识记：油—邮 波—破 推—堆 （3）同音字比较识记：员—原 4.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。 （1）开火车读生字，教师指导正音。 （2）重点指导生字。 ①啊：多音字，在句尾时读轻声。在句首时要根据句意判断念几声。 ②绚：念“xuàn”，不念“xún”。 ③懊：念“ào”，注音时注意没有声母。 ④丧：多音字，在“懊丧”中念四声，还有一个读音是“sāng”，如“丧事”。 1.读一读，找出正确的读音打“√”。 邮递（dì tì） 懊丧（sāng sàng） 绚丽（xùn xuàn） 邮局（jú jú） 一堆（tuī duī） 三、再读课文，整体感知 1.学生自由读课文，标出自然段序号。 2.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。 3.思考下列问题。 （1）课文中出现哪些动物朋友？ （2）这篇文章讲了一个什么故事？ 四、学习课文第1~3自然段 1.点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。 2.点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。 （谁给鼹鼠先生寄了什么？） 3.老师读第3自然段。 （1）这段话有几个句子？ （2）鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车） （3）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒） （4）你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论） 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.出示生字卡片，玩一玩“打地鼠”游戏。 2.出示词语和对应图片，让学生读一读，找一找。 邮递员 黄狗 原来 大叔 摩托车 邮局 二、分角色朗读课文，理解感悟 1.学习第4~5自然段。 （1）自由读第4自然段。 出示课件：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？” ①这句话是谁对谁讲的？ ②指名学生来读一读这句话，指导读出疑问的语气。 （2）指名读第5自然段。 出示课件：鼹鼠先生很懊丧。 ①结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振） ②思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。） ③指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。 2.学习第6~10自然段。 9
2.读课文，填空。 （ ）给鼹鼠寄了一个包裹，包裹里装的是（ ）。 3.鼹鼠先生是骑着（）去邮局领的包裹。 A.自行车 B.摩托车 C.电动车 4.请用“赶紧”写一个句子。 达标检测 5.在括号里填入恰当的量词。 一（）小颗粒 一（）个包裹 一（）开满鲜花的小路 一（）鲜花 6.照样子，填一填。 五颜六色的鲜花 五颜六色的（） 五颜六色的（） 五颜六色的（） 7.照样子，写句子。 例：门前开着一大片五颜六色（1）指名学生分段读课文。 （2）分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。 （3）课件出示一组句子。 句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” ①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？ ②让学生画出这两句话中不同的地方。 ③指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。 ④教师指导积累词语，学习两对近义词： 绚丽多彩——五颜六色 惊奇——奇怪 ⑤示例课后第二题，练习说句子。 3.学习第11~12自然段。 （1）教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。 （2）课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！” ①指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。 ②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答） 4.出示课文插图，指名学生借助图画讲故事。 三、课堂小结，拓展延伸 1.教师小结：学习了课文，我们知道了原来长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的是花籽。这些花籽撒落在小路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路，这是多么美好的礼物啊！ 2.小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答） 四、指导书写 1.出示生字卡片，齐读生字。教师指导正音。 2.将汉字按结构进行归类，重点讲解“递、原、局、黄”。 （1）递、原、局：半包围结构，书写时包围部分的撇画或捺画要写得伸展。 （2）黄：上下结构，第二横要写得长一些，中间的竖画不要穿头。 3.教师范写，学生书空。（提醒写字姿势） 4.口头组词，加强记忆。 5.学生描红，教师巡视指导。 教学板书 长颈鹿大叔 花籽 鼹鼠先生 开满鲜花的小路 松鼠太太 美好的礼物 教学反思：
4 邓小平爷爷植树
教学目标
【知识技能】
1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。
的鲜花。 （1）房子旁边长满了 。 （2）山坡上 。 8.文中“这是多么美好的礼物啊”中“美好的礼物”指的是 。 9. 10.写同音字。 yóu （）局 石（） dì 快（） 兄（） yuán （）工 （）来 lǐ （）品 桃（） 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
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【过程与方法】
培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意识。 【情感态度与价值观】
了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 重点难点 【教学重点】
1.识记生字，感情朗读。
2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【教学难点】
体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。
第一课时
（一）歌曲引入，了解人物，揭示课题。
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。 2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。 3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 （二）检查预习
过渡：请学生自由读课文，要求： （课件出示：预习要求）
A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．图片中，什么地方？都有谁？在干什么？
（学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。） 请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？ （课件出示）
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dènɡ zhí yǐn zhù mǎn xiū xī miáo
邓 植 引 注 满 休 息 苗 同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻声。
（课件出示）
tán línɡ ɡé wò bó wā kěn xuǎn zhuó yí tián fú
坛 龄 格 握 勃 挖 肯 选 茁 移 填 扶
自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音，“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。
3. 检查课文朗读
小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ （本文主要写1985年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。） 4.指导识记和书写生字。
（1）（课件出示）：田字格课件出示。邓 植 引 注 满 休 息 苗 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）识记生字。
我们有什么好办法识记住以上汉字？
A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”，“艹”加“田”，就是“苗”。
B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。 C.减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。 （3）指导书写
重点指导书写“引、满、息”。（课件出示） “引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。
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