发布时间 : 星期三 文章优质课《像山那样思考》教学设计更新完毕开始阅读
优质课《像山那样思考》教学设计
教学目标：
找出本文优美诗意和富于思辨的句子加以赏析。顺着作者的表述，切己体察，感受作者在自然景物面前体现出的精神世界。在探讨中提高赏析句子的能力。 教学方法： 自主合作探究 教学过程： 一、 导入
走上这个讲台，望着窗外的青山，我不禁回想起在这儿实习时的情景。如今，那段往事已然日渐模糊，唯有这不变的青山，成为我记忆中的永恒。
非常高兴能再一次来到新中，找寻那些曾经丢失的记忆。 二、 整体感知 大家有预习过课文吗?
1.快速填空：这是一篇美国生态学家奥尔多·利奥波德写的，主要目的是呼吁人类保护生态环境的散文(文体)。 2.老师范读第一段后，学生自由放声朗读全文，然后谈谈你对这篇散文总体感觉(语言、内容、思想情感等)。 三、 文本探讨
1.谁要像山那样思考?为什么要像山那样思考?要像山那样思考什么?
四人小组讨论：①标注好段落。②找出和这两个问题相关的语句。③组织好答案，由一人代表发言。
明确：不仅仅是作者，所有正“为安全、繁荣、舒适、长寿和平静奋斗着”的，却已经因此对自然“产生了长远的危险”的人类，都应该像山那样思考。(谁要要“像山那样思考”?)
人类不是万物的主宰， 我们同自然万物的关系，本质上和一座山同自然万物的关系并无区别。而相对于人类的短视，山的思考显得更加客观和长久。(为什么要“像山那样思考”?)
我们应该从荒野获得启示，遵循自然规律，冷静而明智地处理好与自然万物之间的关系。(要“像山那样思考”什么?)
2.本文是一篇融合叙述、描写、议论、抒情于一体的散文，语言饱含诗意，富于思辨，意蕴深远。
请找出那些能够触动你的句子，谈谈你的理解。 小组讨论后，一人代表发言，全班学生共同参与探讨，老师予以必要指导。 3.文章重点语句示例
⑴只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。 分析：“长久地”、“客观地”，指出之所以要像山那样思考的原因。
⑵我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。
分析：“闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光”体会。联系前文对小狼的细节描写。联系鲁迅对“悲剧”的定义，感受当时的情景，体会作者的感受。
⑶在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西，是某种只有它和这座山才了解的东西。
分析：“新的东西”指什么?原来怎么认为的，如今怎么认为的?作者由此受到灵魂的触动，对自然生命进行重新的理性思考和认识。联系作者50岁时购买沙乡农场的事。 ⑷而且，山的恐惧有更充分的理由：当一只被狼猎杀的公鹿可以在两三年就可被替补时，一片被太多的鹿拖疲惫了的草原，可能在几十年里都得不到恢复。
分析：山对鹿的恐惧和鹿对狼的恐惧一样吗?这段话怎么读才能最好地表达作者的感情呢?重音在“两三年”和“几十年”。联系曾经的滴滴涕杀虫剂和正被提出限制使用的塑料袋对环境的长远污染。
⑸正因为如此，我们才有了沙尘暴，河水把未来冲刷到大海里去了。
分析：这句话用了什么手法?例：①只恐双溪舴艨舟， 载不动、许多愁。(李清照词《武陵春》)②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)
⑹这个世界的启示在荒野——这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却还极少为人类所领悟。 分析：荒野指没有人居住的原野。即将目光从人类自身放开到远处，放开到自然，遵循自然规律。荒野中的各种事物都是自由自在生长着的，他们彼此之间都是平等与和谐的。人类只是自然万物生灵中的一种，并没有高高凌驾于其他事物之上的权力。人类不该仅仅从狭隘的自身利益出发，为了当前的安全，对自然产生长远的危害。 四、 课外链接
1. 其实我们的祖先很早就知道这个道理。例： 天行有常，不为尧存，不为桀亡……倍道而妄行，则天不能使之吉。(荀子《天论》)
可是现在，物质文明的发展迷失了我们的双眼，“太多的安全可能产生了长远的危险”。所幸，我们还有像奥尔多·利奥波德这样已经觉醒了的人，正使我们逐渐回归理性，学会像山那样客观、长久地思考。
2. 现代：《最后一只藏羚羊》、《藏羚羊的跪拜》，优美的散文，适合作为朗诵材料。
3. 重点推荐：长篇小说——姜戎《狼图腾》
国内获得十余次文学和图书奖项，获得2019年度首届曼氏亚洲文学奖唯一大奖
展现了草原狼的深沉、豪放、孤独、固执、忧郁、哀怨……