发布时间 : 星期二 文章高考历史大一轮复习 专题十五 西方人文精神的起源与发展专题过关检测(十五)(含解析)人民版更新完毕开始阅读
B.宗教改革打击天主教会 C.古典作品受到高度重视 D.印刷引入促进文化繁荣 答案 A
解析 根据材料并结合所学可知，西欧社会在进入文艺复兴时期以后，以古典文学作品为载体，人文主义思想获得迅速传播，故A项正确。
15.(2018·金华命题交流，12)有学者评价，欧洲文艺复兴的文化策略是温故以立新，彰往以察来，是在欧洲自身的思想资源基础上的再创造。这主要是基于文艺复兴( ) A.旨在阐释欧洲古代文化的精髓 B.以弘扬古典文化内在价值为终极目标 C.意图复活古代欧洲的价值观念 D.借助复兴古典文化宣传资产阶级思想 答案 D
解析 A项与材料中“温故以立新，彰往以察来”不符，故A项错误；终极目标与材料中“温故以立新，彰往以察来”不符，故B项错误；复活古代欧洲价值观念与材料中“温故以立新，彰往以察来”不符，故C项错误；D项与材料中“是在欧洲自身的思想资源基础上的再创造”相符，故D项正确。
16.(2019·海宁选考命题交流)与同时期法国相比，18世纪早期英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是( ) A.经济水平的差异 B.政治制度的差异 C.文化环境的差异 D.国际地位的差异 答案 B
解析 依据所学，17～18世纪，英国已经率先(1689年)建立起了资产阶级民主政治制度——资产阶级代议制，而与此同时的法国仍然处于波旁王朝的专制统治之下，整个社会受专制的影响超过英国，从而对现实政治进行的批判较多，故B项正确。
17.(2018·杭州选考仿真测评)在启蒙运动中，有一位思想家反对分权、反对代议制，主张通过“公意”的专政来保障公民的“自由”。这位思想家是( ) A.伏尔泰 C.卢梭 答案 C
解析 材料中“主张通过‘公意’的专政来保障公民的‘自由’”体现的是社会契约论，伏
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B.孟德斯鸠 D.康德
尔泰主张自由、平等，没有体现契约思想，故A项错误；孟德斯鸠主张三权分立原则，与题目中“反对分权”的主张不符，故B项错误；卢梭主张社会契约论，倡导人民主权，故C项正确；康德思想的核心是强调人的理性，材料中没有体现，故D项错误。
18.(2018·浙江名校冲刺押题一，19)欧洲启蒙运动在理论的广度和深度上都比文艺复兴运动高出一筹，这主要是因为( )
①资本主义经济发展到新水平 ②对未来世界描绘了美好的蓝图 ③牛顿力学体系受到社会吹捧 ④明确提出反对君主专制 A.①②③ C.①③④ 答案 B
解析 启蒙运动阶段资本主义发展经历由工场手工业阶段向工厂工业阶段过渡，资本主义经济发展到新水平，故①正确；启蒙运动不仅明确提出反封建君主专制，还提出了未来资本主义世界的民主建设方案，故②④正确；牛顿力学体系属于科技领域的发展，故③错误；选择B项符合题意。
19.(2018·教育绿色评估联合体选考检测)对美国1787年宪法中关于立法、行政和司法权力之间关系的规定产生重大影响的启蒙思想家是( ) A.伏尔泰 C.洛克 答案 B
解析 结合所学知识可知孟德斯鸠提出了立法、行政和司法三种权力分立与制衡的“三权分立”学说，奠定了资本主义有关国家和法律的理论基础。
20.(2018·温州选考评估)“怎样找到某种形式的结合，使这种结合能够动用全部成员的集体力量来保护其结合者的人身和利益；而且在这种结合下，每个人在和别人结合的时候并不是使自己服从于其他的人，而是仅仅服从于他自己……”卢梭认为“结合”的最好形式是( ) A.建立集权统治 C.实行三权分立 答案 D
解析 联系所学知识可知，卢梭认为最好的形式应该是订立社会契约。
21.(2019·稽阳联谊学校联考，22)“人与人之间本来都是平等的……人类主要的天然禀赋，生命和自由……人人可以享受。”“自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起，平等就消失了，私有制就出现了。”上述观点最有可能来自( ) A.薄伽丘 C.孟德斯鸠
B.①②④ D.①②③④
B.孟德斯鸠 D.卢梭
B.实施直接民主 D.订立社会契约
B.伏尔泰 D.卢梭
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答案 D
解析 材料强调了人人平等、天赋人权、反对私有制等内容，薄伽丘是文艺复兴时期的文学家，其思想中无此内容，故A项错误；伏尔泰强调人人平等，天赋人权，但没有反对私有制内容，故B项错误；孟德斯鸠强调三权分立，但没有反对私有制内容，故C项错误；材料中内容与卢梭思想相吻合，故D项正确。
22.(2018·金华十校联考，15)18世纪是法国的启蒙时代，涌现出了伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等天才思想家。下列各项属于他们的共同观点的是( )
①否定君主专制 ②主张“主权在民” ③道出启蒙的真谛 ④提倡自然权利 A.①② C.③④ 答案 D
解析 “伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭”对君主专制进行了猛烈的批判，故①正确；“主权在民”主要是卢梭的主张，而伏尔泰则很少提及，故②错误；“启蒙的真谛”的分析归功于康德，故③错误；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭均在不同程度强调自然所赋予的权利，即天赋人权，故④正确，选择D项符合题意。
23.(2018·杭州精英联赛，29)有学者说：“启蒙运动带来了新的思维方式，传播到全世界，结果全世界都改变了思想方法。”这种“新的思维方式”是指( ) A.三权分立 C.理性主义 答案 C
解析 三权分立思想在启蒙运动之前的英国已经存在，故A项错误；天赋人权思想是启蒙运动的指导理论，不是启蒙运动的贡献，故B项错误；启蒙运动提出了理性主义，强调人的思考和判断，推动着人对世界的认识和改变，故C项正确；社会契约只是启蒙运动中的原则之一，不是改变世界的思维方式，故D项错误。
24.卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是( ) A.社会契约论 B.人民主权说 C.自由平等说 D.三权分立学说 答案 B
解析 根据材料中“假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏”分析，体现了人民主权说。 二、非选择题(共52分)
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B.②③ D.①④
B.天赋人权 D.社会契约
25.阅读下列材料，回答问题。
材料一 他(孟德斯鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭……他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要干预一些行政方面的问题，如财政问题和军队问题。
——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
材料二 他(卢梭)要求在这个共和国里实行直接民主。在立法工作中，每个公民都直接参加法律的制定，参加法律的讨论和表决。他反对由人民选出的代表来制定法律，他认为在制定法律的工作中，人民的意志是不能被代表的……这个(国家)权力也不应加以分割，因为人民的总的意志是不能分割的。——摘自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 (1)材料一体现了孟德斯鸠的哪些思想主张？指出其历史渊源。(6分) (2)与材料一相比，卢梭的思想主张有何不同？(6分)
答案 (1)思想主张：君主立宪；三权分立；权力制衡。历史渊源：古代希腊的民主制度；近代英国君主立宪制度；早期的启蒙思想。
(2)不同：民主共和；人民主权不可代表原则；反对分权。
26.(2018·“超级全能生”联考，31)稳定和革新是每个民族前进过程中面临的永恒话题。阅读材料，回答问题。
材料一 (中国)从14世纪中叶到19世纪欧洲人开始真正侵入为止，这整个时代是人类有史以来政治清明、社会稳定的伟大时代之一……在这些世纪里，一个生气勃勃的新欧洲正在崛起。——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 一个人的绝对权力阻碍了国家的发展。不限制这种权力，国家便无法进步。克服专制王权于是成了继续前进的条件，在这个时候，谁先克服专制王权，谁就先迈出现代化的第一步。——钱乘旦《世界近现代史的主线是现代化》
(1)结合时代背景，说明材料一中国“政治清明、社会稳定”的依据。(6分)
(2)针对材料二提出的问题，17世纪的中国、英国都产生了进步的思想主张。结合所学知识，指出这一时期中国的黄宗羲提出的相关主张并说明其历史影响。光荣革命后，为解决该“问题”英国议会制定法律确定了怎样的原则？(6分)
答案 (1)经济基础：自给自足的自然经济模式，重农抑商政策，海禁政策的推行。 政治保障：中央集权强化，君主专制达到顶峰(或专制主义中央集权)。
(2)主张及影响：建立“天下之法”(或“公其是非于学校”)，主张君臣平等以限制君权，为中国近代反专制主义思想家提供了有力的思想武器。 原则：议会权力高于王权，司法权独立于王权。
27.(2018·绍兴命题交流，26)阅读材料，完成下列要求。
材料一 孟德斯鸠在洛克分权思想的基础上明确提出了“三权分立”学说；他认为法又分为自然法和人为法两类，自然法是人类社会建立以前就存在的规律，那时候人类处于平等状态；
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