发布时间 : 星期一 文章2021版高考语文大一轮复习人教版专用教材梳理 专题四 高考背诵古诗文及语境式默写 初中50篇 Word版含答案更新完毕开始阅读
初中50篇 (一)孔子语录
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》)
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(《为政》)
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(《为政》)
子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(《雍也》)
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》) 子曰:“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。”(《述而》)
子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》)
子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”(《子罕》) 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 【情境识记】
1.本文中指出学习与思考必须紧密结合的句子是: , 。 2.本文中强调只要善于学习,到处都有老师的句子是: , 。
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3.本文中强调不仅要能学习别人的优点,也要能看出别人的缺点,更要引以为戒的句子是: , 。 4.本文中指出认真学习、时常温习也是一件很快乐的事情的句子是: , 。
答案:1.学而不思则罔 思而不学则殆 2.三人行 必有我师焉 3.择其善者而从之 其不善者而改之 4.学而时习之 不亦说乎
(二)鱼我所欲也
《孟子》
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 【情境识记】
1.《鱼我所欲也》的中心论点是: 。
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2.《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是: , , 。
3.《鱼我所欲也》里对“生”和“义”不能两全时所做出的选择的句子是: , 。
答案:1.舍生而取义者也 2.非独贤者有是心也 人皆有之 贤者能勿丧耳 3.二者不可得兼 舍生而取义者也
(三)生于忧患,死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 【情境识记】
1.《生于忧患,死于安乐》中指出艰苦磨炼益处的句子是: , 。
2.《生于忧患,死于安乐》中从内外两个方面说明导致亡国的原因的句子是: , 。
3.《生于忧患,死于安乐》中总结全文、归纳中心论点的句子是:
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答案:1.所以动心忍性 曾益其所不能 2.入则无法家拂士 出则无敌国外患者 3.然后知生于忧患而死于安乐也
(四)曹刿论战
《左传》
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 【情境识记】
1.《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是: , 。
2.《曹刿论战》中曹刿断定敌方确系溃败的依据是:“ , 。”
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