发布时间 : 星期六 文章语文学科教学落实生命教育实施方案doc- 西门小学首页 - 图文更新完毕开始阅读
单元 《三棵银杏树》 间互让独果，感受到家庭的温关键词语，读好人物的语言，把握人物的角色心理，引导学生从暖，家庭带来的快乐。 人物的心理角度去体会一家人之间的互爱。 《三棵银杏树》——引导学生2、教学《三棵银杏树》时，引导学生读读划划，讨论讨论，将亲近自然，热爱家乡，快乐地那些优美的自然景色生动地展现在学生眼前，并记诵描写这些景生活。 色的语段，让图像和文字都深深地印在学生的脑海中，激起对美好大自然的喜爱之情。 第二《牛角尖里的老《牛角尖里的老鼠》——遇事1、教学《牛角尖里的老鼠》时，让学生对文中出现的两个“英单元 鼠》 《小鹿遇虎》 时不要固执己见，要善于听取雄”进行比较，这两个词所表达的意思是否一样。通过比较让学别人正确的意见，那是珍爱生生体会固执己见，自高自大，是没有好结果的。 命的表现。 2、教学《小鹿遇虎》时，让学生说说小鹿对角和脚的态度前后《小鹿遇虎》——让学生体会有什么不一样，原因各是什么。通过对比让学生领悟到生活中不到，在生活中不要过分注重哪能追求虚荣，不能注重哪些华而不实的东西。 些华而不实的东西。 第三《我爱三峡》 单元 《石板屋》 《我爱三峡》——引导学生亲1、教学《我爱三峡》时，可以运用直观的媒体，通过反复的朗近自然，感受大自然的美，快读，让学生感受到三峡的雄伟壮观，幽深秀美，急流险滩，激发乐地生活 学生对祖国名胜，奇观的热爱之情。还可以通过让学生互相介绍《石板屋》——让学生了解到自己曾经游览过的名胜古迹，或做做小导游等方式，引导学生亲只有通过自己的双手，才能创近自然，体味投身自然能愉悦身心，愉快地生活。 造美好的生活。 2、教学《石板屋》时，通过学生对旧时民屋和现在的石板屋的对比，了解渔村建造的石板屋的特点，让学生体会到只有依靠自己的劳动才能改善自己的生活，才能创造美好的明天。 第四《鲁迅与时间》 《鲁迅与时间》——让学生了1、教学《鲁迅与时间》时，让学生通过文中列举的数字，了解单元 《老师领进门》 解珍惜时间，善挤时间，合理鲁迅的一生之所以有如此辉煌的成就，是与他抓紧时间，善挤时安排时间，是将来实现人生价间分不开的。在通过重点句“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，值的关键。 还是有的。”“他的巨大贡献是从时间老人那儿争取来的。”的理《老师领进门》——感受老师解，让学生懂得，珍惜时间就是珍惜自己的生命。 对生命灵性的启迪，懂得感恩2、教学《老师领进门》时，教师有意识地通过一些语言的训练的重要。 让学生感受到老师的教育方法对孩子将来的生活有深远的影响。引导学生了解愉快学习的重要。通过有层次的朗读，是学生的内心充满对老师的感恩之情。 第五《桂林山水》 单元 《小白鸽》 《桂林山水》——引导学生亲1、教学《桂林山水》时，可以运用直观的媒体，再反复朗读，近自然，感受大自然的美，快让学生感受到桂林的水静、清、绿，桂林的山的奇、秀、险，激乐地生活 发学生对祖国名胜，奇观的热爱之情。还可以通过让学生互相介《小白鸽》——让学生懂得，绍自己曾经游览过的名胜古迹，或做做小导游等方式，引导学生动物是人类的朋友，，激发学生亲近自然，体味投身自然能愉悦身心，愉快地生活。 爱护动物的感情。 第六《太阳》 单元 2、教学《小白鸽》时，抓住对小白鸽的动态、静态的描写，进行边读边思考，边动笔圈点，体会作者对小动物的喜爱，激发学生保护小动物的感情。 《太阳》——让学生了解太阳1、教学《太阳》时，通过学生读议课文4-8节让学生了解太阳与阳就没有我们这个美丽可爱的有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。 世界。 2、教学《南极的除夕》时，让学生读议，找出反映“南极精神”《南极的除夕》 是地球上的生命之源，没有太我们人类的密切关系，让学生了解太阳是地球上的生命之源，没《南极的除夕》——学习南极的有关句子，理解“可贵的南极精神”的主要内容，体会南极考考察队员不畏艰苦，坚忍不拔，察队员不畏艰苦，坚忍不拔，顽强拼搏的精神，同时引导学生在顽强拼搏的精神。
生活中要学习这种精神。