发布时间 : 星期四 文章新课标人教版小学五年级语文下册教材分析更新完毕开始阅读
情。
学习重点、难点
1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。
2．具体体会课文中的静态、动态描写。
3.“理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。 学习时间三课时 学习准备：
1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况。
2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲。
学习过程
第一课时
一、谈话引入 ，创设情境 1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。）
2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
3 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（ 板书课题：草原。）
4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？
预测：
（1）草原的景色如何？（2）草原的人们怎么样？（3）作者第一次来到草原有何感受？
二、自主学习
1、自由读课文，画出生字、新词。
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。 4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。
三、合作交流（由小组长组织组内成员解决个人疑难。如：勾勒的意思。）
四、展示
1、生字可以采用口头展示或板书展示的方式；第四小题板书较好。
2、学生点评，老师适时、及时点拨。 五、检测
1、在括号里填上合适的词语。
无边的（ ） 迂回的（ ） 静
寂的（ ）
（ ）的空气 （ ）绿毯
（ ）的歌声
2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。
六、总结。通过对《草原》的初步学习，你有什么收获呢？请谈一谈。
板书设计： 1、草原
一碧千里 翠色欲流
景美 人美 第二课时
一、导入示标
1、请同学们，快速浏览课文，说说课文主要写了什么。适时板书： 景色优美 情谊深厚
2、示标（内容同上） 二、自主探究学习
通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。
4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。
默读2——5自然段：走近蒙古族，体验人情美。 草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。
默读全文，升华情感。 1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草
话斜阳”的意思。
2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ 。 如果你是汉族兄弟，你想说：“ 。
三、组内合作交流 四、展示
1、分组口头叙述展示和板书讲解展示，还可根据情况加入动作。
2、学生点评、老师适时点拨讲解。 五、检测
1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。
2、试着背诵第1、2自然段。
3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。
六、总结。我的收获是： 。
板书设计：1、草原
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜
阳
教学反思：
2﹡.丝绸之路
学习目标
知识与技能：认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。
过程与方法：运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。
情感态度与价值观：激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
学习重、难点：体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的