(完整word版)人教版二年级语文下册导学案(全册),推荐文档 联系客服

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教 师 预 设 学 生 活 动 所需资源 一、激趣导入 上节课我们进行了朗读课文和认 记生字的比赛,这节课我们来比 赛看谁演得好。 二、分组准备 鼓励在表演课文的基础上要有创 意。 1、各小组分配角色,进行练习。 1、各小组分配角色,进行练习。 2、在小组表演,大家一起商量怎2、在小组表演,大家一起商量怎样改进。 样改进。 三、比赛表演 1、一个组演,其他组认真观看。 3、一个组演,其他组认真观看。2、在教师的引导下评议,注意语注意语言、情节创新的地方。 言、情节创新的地方。 四、比赛写字 1、引导观察要写的字。提醒注意 的地方,如: 4、观察要写的字,注意要注意的“骨”的第三笔是“横折”,不要地方。 写成“横”、“竖”两笔。 “浇”的右上角没有一点。 “谢”字中间的“身”,第二撇不 出头,三个部件都要写得窄些。 “渐”字中间的“车”的横变成 了“提”。 “微”字中间的一短横别忘了写。 2、学生练写。教师提醒写字姿势。 3、展示学生所写的字。 5、学生练写。 4、评议,奖励。 6、展示。 五、巩固生字、新词,完成课后7、评议。 练习 1、做摘果子游戏:老师在黑板上 画一棵果树,把果子形状的生字、8、做摘果子游戏。 词语卡片贴在树上。 2、指名学生摘“果子”,领大家 读生字、词语。

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3、完成课后练习“我会读”。 9、指名学生摘,领读生字、词语。 鼓励学生用“渐渐地”“静静地”10、完成课后练习。 “惋惜地”练习说话。 板书设计: 4、小鹿的玫瑰花 花美 白栽? 大家欣赏——没有白栽! 花香 2012年 月 日 第 周 第 1 课时 编写负责人: 组长签字: 年级:二年级 课题 语文园地一 1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。 学习目标 2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。 学习重难点 导学策略 学生根据“泡泡”的提示自主发现,并按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来 自主发现、培养创新 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、我的发现 1.创设情境,导入新课。 仔细观察,你发现了什么? 2.观察比较,发现朋友。 3.观察联想,练说句子。 (1)同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。 (2)先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。 (3)同学交流时,比比谁听得好,敢大胆说自己的意见。 4.联系经验,拓展交流。 谁还能发现,我们学过的课文和日常生活中什么像什么,请在小组交流。 二、日积月累 1.读读认认。 (1)游戏激趣。 ①组成“读读认认”自学小组,用自己喜欢的方式认字、记字,比谁认得准,互相检查。

学 生 活 动 1.比较观察,发现朋友。 2.想具体、明白。 3.先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。 4.同学交流,比比谁说得好,谁听得好。 5.联系实际,拓展交流:在日常生活中,还有什么像什么。 6.组成小组,用自己喜欢的方式认字、记字,比赛。 所需资源 14

②小组商量怎样抢答汇报学习结果。 (2)当众汇报小组学习结果,鼓励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。 (3)做快乐传达游戏。 2.读读背背。 过渡:(点击课件,春姑娘话白)祝贺同学们识字闯关成功,让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。比谁采得多。 (1)轻声读诗句,不认识的字,看音节多读几遍。 (2)将诗句大声地读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。 (3)再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。(指导朗读,引导学生体验眼前仿佛看见什么景色,入情入境地读,个别读、齐读、分组读等等。) (4)用自己最喜欢的方式背诗句。 (5)展示交流,课外收集描写春光的诗句,或即兴写诗。 3.我会填。 过渡:同学们积累了那么多描写春天的诗句,会用学过的词赞美春天的景物吗? (1)读词:春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。 (2)请同学们讨论填空。 (3)交流欣赏,画图,个别同学在黑板上填写。齐读词语。 7.小组商量。 8.当众汇报学习结果。 9.做游戏。 10.学生读诗句。 11.将诗句读给同桌听,同桌专心听,欣赏,指点。 12.再读诗句,想象画面,比谁读得有味道。 13.背诗句。 14.展示交流收集到得描写春光的诗句。 15.读词。 16.讨论填空。 17.交流欣赏,画图。 板书设计: 语文园地一 燕子的尾巴像……;银杏叶像……;蘑菇像…… (怎么样)的 什么

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2012年 月 日 第 周 第2 课时 编写负责人: 组长签字: 年级:二年级 课题 语文园地一 能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口学习目标 语交际能力,激发热爱大自然的感情。 学习重难点 导学策略 “说”是重点,“写”是难点。 创设情境,自由交谈 导 学 流 程 设 计 教 师 预 设 一、口语交际 1.创设情景,走进春天。 (1)播放《找春天》的音乐,同学们边唱边舞,进入情景。 (2)从《找春天》的歌词中,你知道春天在哪里?把你听明白的意思悄悄告诉同桌。 2.回顾春景,感受春天。 导语:春天在不同人的眼里有不同的感 1.说一说。 学 生 活 动 所需资源 受,在春游中,同学们有好多新的发现, 新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。 (1)播放春景图和录像片断。 (2)先分成小组,把自己在春天里的新发现、新感受,说给同组同学听。 小评委,先夸同学说得好的地方,再提出建议。要特别表扬留心观察,从细微处找到春天的同学。 (如:在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像报告春天来了。 在公园里,闻到一阵阵花香,我感受到春天真美丽。 在校园里,我发现同学们穿上了春装,我想春天可以去春游,太好玩了。 我发现春天里太阳暖洋洋的。

2.看春景图。 3.先分成小组,把自己在春天里的新发现、新感受,说给同组同学听。小评委,先夸同学说得好的地方,再提出建议。 16