发布时间 : 星期一 文章部编版初中语文《皇帝的新装》精品课例优质课教案更新完毕开始阅读
皇帝的新装
一、教学设计 1．教学目标：分析教材和具体的学情，确定本课的三维教学目标、教学重点和教学难点。 2．教学过程：分环节简要说明教学活动的安排，包括主要教学问题与教学情境的设计，采用文字叙述的格式。 3．板书设计：简明扼要，突出重点，有一定逻辑联系。 4．作业设计：简约、有效，具有针对性，并说明设计意图。 【分析教材和具体的学情】 众所周知，《皇帝的新装》是丹麦作家安徒生的经典童话，长久以来，一直是人教版初中语文课本中的必读篇目。但作品的经典之处究竟在哪里，魅力何在呢？ 另一方面，从教学上思考，与小学阶段相比较，引导初中学生解读一篇经典童话如何从作品的情节、语言、主题等方面作深入的探究尝试呢？ 课堂教学改革是新课程实施的关键。新课改下的课堂教学，学生的主体地位亦相对得到尊重。在新课改下，如何利用课文中的经典篇目引导学生分析和鉴赏文学作品，提高阅读品位呢？ 【教学目标】 1．读读想想议议，引导学生探究骗局的根源，并理解安徒生为我们构筑的“模型”和象征义。(重点 难点) 2．通过朗读、情景想象模拟，体会安徒生夸张幽默而又充满隐喻的童话语言。(重点 ) 3．激发学生对安徒生其它作品深层阅读的兴趣。 【教学准备】 1．学生预习提问。 2．整合学生问题。 【点评：王荣生教授说，学情分析最理想的方式是“先学后教”，教师根据学生对文本的初步反应来有针对性地选择教学内容。学生读文章时遇到的困难，最感兴趣的点，不感兴趣的地方，需要帮助的地方，认识不到的盲点……以此作为确立教学内容的依据。本课的设计，除了考虑童话自身的特点外，主要以“学生最感兴趣的地方”以及“认识不到的盲点”作为确立教学内容的依据。具体见“教学过程”，此处先不展开。】 【教学过程】 一．导入：让我们重温经典——《皇帝的新装》 （板书课文标题） 1. 向孩子了解读过几次安徒生的《皇帝的新装》。ppt 2. 看了又看的吸引力何在？选读印象深刻的片段,要让在座的同学与老师感受到这篇童话对你的吸引力。（也可让一个孩子稍谈点体会。2-3人，老师评价角度：皇帝 骗子 大臣 百姓 孩子，语气。） 【点评：感性的热场，很符合初一孩子的特点。以学生的阅读感受为起点，贴近学生；以学生的真情朗读为安徒生的这则童话打下充满兴味的底色，有温度。】 3．《皇帝的新装》发表于1837年，至今已有170多年。一个作品经历了近两百年的检验，无疑是一部伟大的文学作品。那么到底是什么原因让《皇帝的新装》成为永恒的经典呢？让我们再一次重温经典，感受它带给我们经典的魅力。 二．感受经典的魅力1——揭示《皇帝的新装》中的“骗局”及根源 1．有人说，《皇帝的新装》从头到尾写的是一场美丽新装掩盖下的“骗局”，请同学们睁大眼睛，我们一起来揭示这条骗局链上的每一个环节。 一生讲，其他孩子认真听，听完后补充或纠正。 【听课老师点评：英国的福斯特说过：把握故事是好奇心驱使的（好奇心是人类最原始的一种官能），而情节则是要凭智慧和记忆力才能鉴赏的。“梳理骗局的每一个环节”，可以为孩子们把握文本的整体内容提供明确的角度，老师也可以从反馈中把握学生对这则童话的理解程度，也为后面的教学环节作铺垫。孩子们则在这个环节中，与老师和同学一起简洁而轻松地温习这场骗局的环节，不知不觉中锻炼了语文能力。这个环节设计简约而不简单。】 老师：在全城上下的齐心协力、推波助澜下，将这场骗局进行到底。同学们，你觉得这个骗局复杂不复杂？难不难识破？ppt 生齐说：不难。 2．一个一眼就能看穿的骗局，为什么会畅通无阻地骗下去，直到一个孩子天真的声音响起？ 请用：“假如……这个骗局就不会畅通无阻”来说一句话。ppt （1） 生开火车讲。 【听课老师点评：徐江老师在《要研讨一个好问题》一文中曾说：“所谓的好课，就是对学生自身发展有用，但又是他们自读不能提出或不能解决的问题。语文教学，应该像尼采所说的那样，让学生学聪明。”“假如……这个骗局就不会畅通无阻”，是学生的预习提问中没有的。这样的问题，对本课而言，有“牵一发而动全身”之功效，为下面揭露骗局的本质作铺垫；对学生而言，不可能不费脑筋便可以“寻章摘句”找出答案，通过寻找、思考使自己豁然开朗。这样的设计，既具有一定的“研究”性，还具有很强的“趣味” 性，极大程度地激发学生去表达、去辩论的热情。总之，其智慧含量不容小觑。仅凭这一问，就能高效地锻炼孩子们的整合情节、提炼要点、概括表达、逆向思考等能力。这种问题的提出，应该得益于教师自身对文本的深刻解读与“学为中心”的理念支撑。】 （2） 欣赏皇帝、老大臣、百姓、骗子等的“丑态”，揭示其根源。 3．师：大家的假设多美好啊，只要其中有一个人能如实地把看到的说出来，揭穿谎言，这场骗局就可能不会演变成这样轰轰烈烈的闹剧。请同学们想一想，上至皇帝，下至百姓，到底是什么，让他们都自觉不自觉地卷进了这场骗局？ppt 咱们再回到安徒生的文字中去，找找，前后左右讨论讨论，我们