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家庭教育中如何培养学生的心理承受能力
“学生学习困难落后于人，与不良的家庭教育环境教育有着直接关系。学生早期受到了不正确的教育，这成为学生在发展方面落后的主要原因。”
--------苏霍姆林斯基
家庭和学校一样，是学生成长的主要环境。高三阶段，是人的一生最关键而最富有特色的时期，也是身心急剧发展、变化的时期。如何度过人生路途的“黄金时期”，是摆在每个家庭、每位中学生面前的课题。
我班高中两年以来一些具有代表性的学生：
1、W。父母离异，判归父亲抚养，而父亲是一个极不负责任的人，于是他就游离于爷爷奶奶与外公外婆之间，甚至有时靠叔叔接济，常此以往他养成了自由散慢、爱说假话、不爱学习的坏毛病。在我班上我费了不知多少心血，虽有所改变但有时还是反复无常。
2、Z。父母在外地做生意，四岁时随爷爷奶奶生活，很多事情都是自己说了算，自主意识、独立能力都很强，但是我行我素，大大咧咧，做事马虎，随意性也强，缺少细心，同样学习成绩也很不稳定。
3、L。经常违反校纪校规，其母不但不能积极配合学校反而对孩子百般依从。我没收手机转交给她后她紧接着还给小孩，学校严格仪表检查她替小孩狡辩。使该同学对学校的管理制度产生了抵触情绪，品行和学习都日见下滑。
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分析以上案例，不难发现家庭教育的缺失对孩子心理健康所造成的影响。大体可有以下几种：
1、单亲家庭，由于家庭的不完整，家教的不全面，以及对孩子过分的娇惯、溺爱、或者怜悯，往往会使孩子形成各种不同的不良心理和行为倾向，如性格内向、恐惧、悲伤、焦虑、冷漠、孤独、固执等。要么仇狠一切，要么一切都无所谓。对生活缺乏信心或对一切都不负责任。
2、家长忙于工作或生意，对孩子疏于教育和管理，或是托于老一辈代管或是放任自流。
3、有些家长素质较低，心里想的是孩子的学习，眼里盯着的也是孩子的学习，可自己言谈举止带给孩子的却都是些不健康的东西。不懂得孩子的成长做人、心理健康比学习更重要，不懂得甚至不愿意配合学校（教师）对孩子进行全面的教育管理,或是出于对孩子的溺爱或是由于对老师的不信任。
而据这么多年我的观察，凡是身心健康成长，德智体美劳全面发展的学生，都受到良好的家庭教育。尽管家庭情况不一，家长的职业、文化程度有别，家庭教育模式也不一样，但都包含以下一些基本要素：第一，家长具有高度的责任感，关心孩子的健康成长，重视家庭教育，并将望子成龙的美好愿望转化为教育孩子成材的现实努力。第二，具有正确的教育观念和科学的教育方法。第三，积极主动的配合学校教育。
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家庭对高中生的成长影响是十分重要的，尤其高三阶段学生学习压力巨大，家庭作为学生最坚强的后盾更是肩负着巨大的责任，学生只有拥有一个极为健康的心理才能放下一切包袱全力冲刺人生第一个高峰。
根据中科院王极盛教授的调查，把家长的教育方式分为四类： 1、过分保护型。过分保护就是父母都代劳了，父母就像保姆一样干家务，帮助孩子解决一切问题，其实质就是溺爱。这使孩子失去了正常的、积极的自由发展的个性，结果培养出的孩子懦弱、依赖与无能。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人指点与帮助，智力发展受到限制。
2、过分干涉型。过分干涉就是限制孩子的言行，画框框、定调子。孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令，缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云。这样做的结果是孩子很少有发散性思维，也缺乏创造力。
3、严厉惩罚型。尽管不普遍，但还是存在。即教育孩子态度生硬，对子女缺乏感情，言语粗鲁、方法简单，强迫子女接受自己的看法与认识，常挖苦责备，甚至打骂孩子，损伤孩子的自尊心。这种教育方式，一方面可能使孩子的性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力，影响孩子健康人格的发展。同时也可能使孩子像父母一样粗鲁、冷酷，没有教养。
4、理解民主型。这类家长能理性地指导孩子成长，对孩子在学习上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一个正直有用的人，不要
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求孩子考多少分，不施加压力，只要尽力即可。为了给孩子创造好的学习环境，有的家长自己不看电视、少说话，父母对孩子从小到大没有打骂。
综上所述，家庭父母的价值观、期望值、教养方式与孩子的心理和行为发展密切相关。家庭关系和谐，父母关爱，孩子长期在愉快心理氛围中生活，个性开朗、活泼、聪明、大方能干。相反，家庭中缺乏关爱，孩子不被父母接纳，长期在压抑、恐惧中成长，个性往往孤僻、胆小、自卑、冷漠。这说明人的心理活动能否处于积极健康的状态是决定孩子心理品质的重要因素。
据调查，现在溺爱型家长占的比例大于30%，这部分家长认为自己辛苦赚钱，孩子吃、穿、玩的都尽管满足了，孩子不拿出好成绩就对不起父母。殊不知人区别于其他动物，恰恰是除了吃穿外还有思想。如果我们的家庭教育观念不更关心孩子心理健康，那么我们的下一代在心理承受能力、学习能力、生活能力、工作能力方面都会存在问题。尤其是独生子女，他们从小生长在成人世界里，是家庭里的“个体户”，他们渴望被尊重、被信任、被理解。父母们，必须重视孩子的心理健康，实现学校素质教育与家庭素质教育的同步进行。
进入高三，这不但对学生是个挑战，对家长也是个挑战，甚至对家长提出来的要求也越来越高。我认为家长要做好五个方面：
1、做好助教。
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