发布时间 : 星期一 文章人教版七年级下册英语Unit 9 What does he look like教案更新完毕开始阅读
Paragraph 1：________________________________________________________________________
Paragraph 2：________________________________________________________________________
4．Read the passage again.Finish 2c. 5．Check the answer. 【探究二】Pair work
Ask and answer according to the message in 2c in pairs. 【探究三】合作交流
Group work：分析总结阅读技巧，并尝试根据2b中的图片复述文章。 Notes：________________________________________________________________________
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1．each与every用法辨析
each强调个别，代表的数可以是两个或两个以上，each可以单独使用，后面不跟名词。 Each student has a dictionary.
Each of the students has a dictionary. We each have a dictionary. We have a dictionary each.
every强调整体，所指的数是三个或三个以上。every后接名词，every one后可以接of结构。
Every student has a dictionary.
Every one of the students has a dictionary.
They tell him what__the__criminal__looks__like． 画线部分为宾语从句，用______________语序。 I want to know ______________(你住哪)．
Please tell me ______________(你为什么上学)． 2．real与true辨析
real“真正的”指客观存在的，非想象的。
true“真实的”指与客观事实一致的，非杜撰的、捏造的。 It is a ________ story about a ________ man. 3．the police指“警察”时看作复数。 The police ________ coming.
Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】 详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection 【教学反思】
本节课的教学内容是Section B(2a—2c)，这是一节阅读课，通过阅读培养学生捕捉文章中心和理顺文章写作脉络的能力。本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令。丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验。增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
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第五课时 Section B(3a－Self Check)
Target Navigation 【目标导航】
Knowledge goals：
应用基础词汇、句型描述人物外表、爱好、特长等，提高写作能力。 Skills： 1．仿写。
2．能利用所学对话进行问答，模仿对话。
Emotion：培养学生热爱生活，积极参与小组活动，大胆展示。 The guidance of learning methods 【学法指导】 学会归纳梳理知识点。
Learning important and difficult points【学习重难点】 1．应用本单元的基础词汇、短语。 2．写作训练，描述人物。
Teaching Steps 【教学过程】
Autonomous Learning Scheme 【自主学习方案】 预习指导与检测 (一)预习指导
1．根据图片和文章等，预测新课内容； 2．自学课文，完成Self Check中的练习。 (二)预习检测 Ⅰ.汉译英。
1．牛仔裤__________
2．(男子)英俊的__________
3．我最好的朋友________________ 4．首先__________ 5．运动鞋__________ 6．擅长足球__________ 7．其他特征__________
(Keys：1.jeans，2.handsome，3.my best friend， 4．first of all，5.sports shoes，6.be good at soccer， 7．other features) Ⅱ.翻译下列句子。 1．他长什么样？
________________________________________________________________________ 2．让我告诉你他长什么样。
________________________________________________________________________ 3．他通常穿牛仔裤、T恤衫和运动鞋。
________________________________________________________________________ (Keys：1.What does he look like？2.Let me tell you what he looks like.3.He usually wears jeans，a T－shirt and sports shoes.)
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Classroom Learning Guidance Scheme 【课堂导学案】 【探究一】
1．Go through the words in the box quickly.
2．Fill in the blanks in the passage with the words.Finish 3a.Check the answers. 3．Read the passage together. 【探究二】Writing
1．Think about the questions in 3b.
2．Write a passage about your best friend.Finish 3b. 3．Show time：show your passage to the class. 【探究三】
1．Put the words you learned in different blanks.Finish Self Check：Ex.1. 2．Finish Self Check：Ex.2.Check the answers. 【探究四】合作交流
Group work：分析总结如何描述某人的外貌特征。 Notes：________________________________________________________________________
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多个形容词的排列顺序。
英语中，当名词有多个形容词作前置定语时，这些形容词的排列顺序通常要遵循一定的顺序，不能随意调换位置。
1．基本顺序：限定词(冠词、指示代词、物主代词、数词等)＋表示观点的描述性形容词＋形状、大小、长短、高低＋年龄、新旧＋颜色＋国籍、地区＋物质材料＋中心词。
2．口诀1：县官行令宴国材(限观形龄颜国材)。
3．口诀2：大小、形状、描述性，年龄、颜色后跟定，产地、材料和用途，先后顺序已排清。如：
①一辆昂贵的新型日本跑车
________________________________________________________________________ ②一个又大又圆的红苹果
________________________________________________________________________ ③漂亮的卷曲的金色长发
________________________________________________________________________ Classroom Evaluation Scheme 【课堂评价案】 详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
Teaching Reflection 【教学反思】
本节课是第九单元的总结复习课，通过Self Check的两个活动，归纳梳理描述某人的外貌特征的基础词汇和句型，同时通过描述你的父母长什么样，运用这些词汇和句型，然后再进行3a，3b的活动，先通过填词练习，熟悉描述人貌的词汇，最后通过写关于你朋友的短文，运用本单元描述某人的外貌特征的词汇和句型。
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