发布时间 : 星期日 文章六年级上册第四单元教案更新完毕开始阅读
第一课时 教学环节 一、设疑，引入新课 1．完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。） 3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。 二、初读课文，了解主要内容 三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” 1．正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列举学生填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 2．交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： （1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。” “我们这个民族”──印第安人，演讲的原文中自称为红人。 （2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” （3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？ 生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 4．引读2．3自然段。 四、小结： 这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。 1、学生齐读课文 2、 学习关键字（完成目标二） 学会运用一些成语（评价目标二） 1、学生分小组朗读，品味 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。 3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？ 学生了解作感受大自然 教师活动 学生活动 学生介绍自己的感觉。 学生学习印第安人对这片土地的留恋。 评价要点 反思 者对土地的爱 的伟大 阅读、讨论。 好词好句的2、学生试读。 优点和特点3．指名分自然段朗读。 （完成目标一） 锻炼学生的叙述能力（评价目标一）
第二课时 教学环节 一、回顾课文，感知“神圣” 二、研读课文，理解”神圣” 1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。” 了解“你们”是谁？（白人） 2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读： “水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。” （1）学生交流感受。（河水对我们很重要。） （2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。 （3）感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。” （4）“它”是谁？为什么要照管好它？ 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。” （5）有感情地朗读6．7自然段。 “你们一定要照顾好这片土地上的动物。” （6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” ⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的? 3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。 重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。” 小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。 1、学生分小朗读，品味 1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？ 教师活动 学生活动 学生展示介绍 让学生自己发现问题培养发现问题的习惯 评价要点 反思 组阅读、讨论。 好词好句的2、学生试读。 优点和特点3．指名分自然段朗读。 （完成目标一） 锻炼学生的叙述能力（评价目标一） 三、拓展延伸，深化“神圣” 1．在已出示的句子“如果我们放弃??这片土地是神圣的”1、学生分小组2．独立思考，补充，并交流。 朗读，品味 后，出示“我们一定要 “，引导学生补充课文以外的自然物。 阅读、讨论。 好词好句的2、学生试读。 优点和特点3．指名分自然段朗读。 （完成目标二） 锻炼学生的叙述能力（评价目标二） 四、课后练习，积累语言 练习：前3题为必做，第4题为选做。 1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。 3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写写自己的发现和感受。
板书设计：
15．这片土地是神圣的
善待河水 神圣的土地 善待空气
善待动物
总序号:037
16.《青山不老》教案
教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（上册）第四组 教学主题：《青山不老》 课时：共1课时，第1课时
授课对象：六年级学生
设计者：毛宽裕/ 中牟县大孟镇土寨学校
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）掌握本课文生字，不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。 （2）了解课文的写作方法，学习真实地表达自己的感受。 2．教材分析
课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
3．学情分析
学生已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难。教学时要着重引导学生解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
教学目标
1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
评价任务
任务一：书写5个词语。
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
任务三：通过自主阅读，能把握课文的主要内容。
教学过程