发布时间 : 星期三 文章2015西师版四上全册教案更新完毕开始阅读
根据实际情况正确选择“四舍法”或“五入法”。 教学准备：
教师准备多媒体课件，大数卡片，学生课前调查生活中真实的大数据一个。 教学过程： 一、引入新课
1．同学们，请认真倾听下面一段话，并指出哪些数是精确数？
课件出示：王小聪的学校有1580名学生，他的身高在170厘米左右，在一场科技创新活动中他得到了54000元的奖金，同时他爸爸妈妈这个月辛勤工作一共得到5000多元工资，一家人很开心。
（1）抽学生回答。 （2）引导得出正确答案 2．引出新课
在我们的生产生活中，有时不需要也不可能得到精确数，这时就要用到近似数，比如每个人的头发根数、我国人口的总数都是一些近似数。那么怎样求一个数的近似数呢？这就是我们这节课要探究的内容。
板书：求近似数 二、探索新知 （一）探究例3
1．请同学们独立看书第11页例3的内容，看能否找到求近似数的方法？ （1）学生独立看书 。 （2）同桌交流。
（3）小组交流形成小组意见。 2．全班交流。
同学们都经历了独立看书和讨论交流的过程，现在请各小组推出代表在全班进行交流。
小组汇报，其余小组质疑补充。 3．师生总结方法
省略万位后面的尾数求近似数，先看千位上的数，千位上的数小于5，就把万位后面的尾数直接舍去，加上“万”字；千位上的数等于5或者大于5，就向万位进一，再把后面的尾数舍去，加上“万”我们把这种方法叫做“四舍五入”法。
4．讨论：求近似数时，什么情况该“舍”？什么情况该“入”？
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学生独立思考，小组交流形成小组意见，全班交流形成共识：
（1）省略万位后面的尾数求近似数，要看千位上的数字，如果千位上的数字小于5，就“舍”尾数加上“万”字；如果千位上的数字大于或等于5就“入”，就是向前一位进1，加上“万”字。
（2）省略亿位后面的尾数求近似数，先看千万位上的数，千万位上的数小于5，就把亿位后面的尾数直接舍去，加上“亿”字；千万位上的数等于5或者大于5，就向亿位进一，再把后面的尾数舍去，加上“亿”字。
5．方法运用
同学们通过讨论和交流，对求近似数的方法有了一定的了解。请大家用四舍五入法求近似数，完成书第11页例3的“试一试”。
（1）学生独立完成，老师巡视，特别关注学困生。 （2）同桌互查，组内交流形成小组意见。 （3）小组全班汇报，其余小组质疑完善答案。 （4）学生修正自己的错误答案并汇报错因。 （二）自学例4
1．学生独立完成例题4。 2．全班汇报，老师适当板书： 21万－14万＝7万
3. 追问“21万”和“14万”的来历。 三、巩固练习 1．课堂活动第1题。
（1）老师出示卡片，学生说出用“万”作单位的近似数，并说出思考过程。 （2）学生独立回答，其余学生判断质疑。（多给学困生回答机会，关注纠错过程） 2．课堂活动第2题。
（1）学生独立完成在书上，要求把大数的近似数写在大数的下面。 （2）同桌互查。
（3）组内交流形成组内意见。 （4）小组全班汇报
3．课件出示：练习二第5、6题。学生先独立完成。再抽学生汇报，其余学生评价，关注错因分析。
四、全课总结
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1．通过这节课的学习，你有哪些收获？
2．在这些知识点的学习中，你对同学的友情提示是什么？ 3．自己评价，你还有哪些不明白的地方？ 五、课堂作业，学生做在书上。 练习二第7~10题。
（1）学生独立完成，老师巡视 （2）小组交流形成小组意见。 （3）全班汇报，其余小组评价质疑。 (4)小组成员督促错误同学修正自己的答案。
3．数字编码 第1课时 数字编码（一）
教学内容：
西师版小学数学课标教材四上第15页例1以及练习三第1、2、4题。 教学目标：
1．初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律，体会到邮政编码就是一种数字编码。
2．培养学生调查收集、分析研究、处理信息的能力，培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
3．让学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣以及应用数学的意识。
教学重难点：
探索一些数字编码的规律。 教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：让学生在课前收集当地的邮政编码，爸爸、妈妈和自己的身份证号码，以及编码的由来；了解车牌号码。
教学过程：
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一、谈话引入
1．我们知道数字在生活中可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。给我们的生活带来很大方便。你们在课前也收集一些编码，谁先和大家来分享一下你收集的生活中的数字编码？
2．老师也收集到了一些用数字表达信息的资料。课件依次出示。
3．这些数字编码是怎样来的？有什么排列规律？这节课我们就来研究数字编码的相关问题。
板书课题：数字编码 二、探究新知 （一）教学例1。
课件出示例1情境图，让学生认真观察，从图中获取信息。 1．邮政编码中数字的意义。
（1）根据这幅情景图，你知道了哪些信息？ 指名学生回答，引导学生从中获取更多的信息。
邮政编码由6个数字组成，邮政编码402360中，“40”表示重庆市，“23”表示巴南区，“60”表示鱼洞镇投递所。
（2）你在课前调查的当地邮政编码是什么？各个数字又表示什么意思？ （3）及时练习
课件出示其他部分省市邮政编码，引导学生观察。 省市名 码 北京市 上海市 天津市 重庆市 石家庄 保定 100000 200000 300000 400000 050000 071000 太原 大同 阳泉 长治 长春 吉林 邮政编省市名 码 030000 037000 045000 047100 130000 132000 尔 （老师可以根据学生自己成长省级城市以及熟悉的几个市、区县、镇的邮政编码，引导学生观察。）
通过以上观察，你又有什么发现？
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邮政编省市名 码 沈阳 大连 鞍山 抚顺 哈尔滨 齐齐哈邮政编110000 116000 114000 113000 150000 161000