发布时间 : 星期三 文章2015西师版四上全册教案更新完毕开始阅读
七亿
②请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数，同桌交流。 （学生独立写数，老师巡视参与交流） （2）全班交流写法。
①下面请同学选一个数给大家分享一下你的写法。 学生可能有以下回答。
生1：我在写“四十三万二千五百五十一”的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先写十万位上的“4”??
生2：我是先在万级上写43，再在个级上写2551。 引导学生比较这两种写法。
③用同样方法依次交流“二千零九十万三千”和“七亿”的写法。 老师根据学生回答适时板书。
（3）学生自己修正写法。学生独立把书上例3补充完整。 （4）学生汇报错因。 2．进一步探索写法。
课件出示：一万零两百 八十万三千零九 五千万零四 如果不借助数位顺序表，你能写出上面的数吗？试试看。 （1）学生独立写数，老师巡视。 （2）全班交流写法。 学生可能有以下回答：
生1：我对数位顺序表不熟悉，我就先在草稿本上写出数位顺序表并画出分级线，然后借助数位顺序表依次写出数。
生2：我对数位顺序表比较熟悉，所以可以不用写出来，借助大脑中思考的数位顺序表依次写出数。
生3：我不用数位顺序表，直接借助数位分级线来写，最后再回头读验证一下。 如果学生没有出现以上答案，老师可以适当提出来。 （3）写错的同学修正自己的答案，并汇报错因。 （4）小结数中间末尾有“0”的写法。
看来你们根据各自实际情况都有了一套有效的写数方法。那其余同学在写数过程中遇到不能解决的问题吗？
学生可能有以下回答：
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生：在遇到数中间有“零”的时候，有时不知道该写几个零？ （如果学生没有提出问题来，老师可以把问题抛出来。）
老师引导学生回答：每一级都有四个数位，直到写够为止，万级上“五千”就写“5000”，个级是“零四”，就写“0004”。
（4）小结方法。
通过刚才的交流，你们认为怎样准确写多位数？
引导学生回答：从高位写起；先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数；哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0；写完后还可以画出分级线检查验证。
（二）自学例4，万以上数的大小比较。 课件出示例4：
1．学生独立尝试比较，老师巡视。 2．同桌交流，两人达成共识。 3．小组交流，形成小组意见。 4．全班交流
（1）抽小组代表汇报，关注思考理由。 （2）其余小组修正完善方法。 5．小结比较方法。 怎样比较两位数的大小？
引导学生回答：位数不同的数比较大小，位数多的数就大，位数小的数就小。 位数相同的数比较大小，从高位比起，直到比出大小为止。
三、巩固应用 教材第6页课堂活动。
（1）老师抽取一张大数卡片，请一位学生读出卡片上的大数。请另外一名学生背对卡片，在黑板上写出学生读出的卡片数，台下学生及时评价。
（2）交换同学，把准备的大数卡片读完。（特别关注学困生，了解学困生掌握情况。） 四、课堂作业
完成书上练习一的第5~8题。
学生独立完成，老师巡视，捕捉错误信息。
同桌互评，小组互评，各小组汇报错题情况，关注错因分析。
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第4课时 万以上数的读写练习课
教学内容：西师版小学数学课标教材四上第8页第9~11题以及思考题。 教学目标：
1．在学生进一步了解万以上数的组成的基础上加深对万以上数意义的理解。 2．进一步熟练掌握万以上数的读写以及大小比较方法。 3．进一步感受万以上数与现实生活的密切联系，发展学生数感。 教学重点：
使学生进一步熟练掌握万以上数的读法和写法。 教学难点：
学生在自我纠错过程中成长。 教学准备： 多媒体课件 一、复习引入
1．谈话引出板书课题“万以上数的认识”。 2．知识点梳理。
在“万以上数的认识”这节内容中，你收获了哪些知识？ 老师根据学生回答适当板书： 万以上数的认识 读法： 写法： 大小比较： 二、基本练习
1．读出下面各数。
43000 9000000 70603000 3045620 209807600 （1）学生独立读完后，老师任选两个数追问：
在209807600这个数中，2在什么数位？表示什么意思？8在什么数位？表示什么意思？
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（2）学生小结读数方法。
先分级，每级的数按个级的读法读，亿级读完加“亿”，万级读完加“万”。 老师根据学生回答适时板书。 2．独立完成书上第8页第9题。
（1）学生独立完成，老师巡视，关注学困生的错误答案。 （2）请学生利用展示台上汇报第（1）小题。
（3）组长组织修正组内错误答案后，汇报组员的错题情况。 （4）引导学生总结写数方法。
从高位写起，先写亿级上的数，再写万级上的数，最后写个级上的数。 哪一位上一个计数单位都没有就写0占位。 老师根据学生回答适时板书。 同桌互查第（2）、（3）小题。 师引导总结：数大小比较的方法。 老师适时板书：
位数不同的数比较大小，位数多的数就大，位数小的数就小。 位数相同的数比较大小，从高位比起，直到比出大小为止。
三、巩固提高
1．课件出示教材第8页第10题。 （1）学生独立完成在书上，老师巡视。 （2）同桌交流，达成共识。
（3）小组内交流，老师参与小组交流。
（4）小组汇报答案，其余小组质疑。（关注错因分析）
（5）各小组汇报组内成员错误情况。 2．课件出示教材第8页第11题。 （1）学生独立完成，老师巡视。 （2）同桌交流选择的理由。 （3）小组内交流，形成组内答案。 （4）抽小组全班交流，关注选择理由。
（5）师生总结：一个数最高位是十万位，那十万位上的数字是1—9 ，最小是1，最大是9。这样逐一排除第1、2、4答案，只选择第3个答案。
3．课件出示第8页思考题。
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