发布时间 : 星期四 文章《跑进家来的松鼠》教学实录及教案更新完毕开始阅读
[人教版课标本第十一册课文] 1、我们家的房子紧挨着森林。
2一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
3爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
4它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
5松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
6有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？
7有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。
8我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头??
9我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！” 10爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
11爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地贮（zhù）存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
12有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
13第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。蘑菇都到哪儿去了？
14爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。
15秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。我们家的松鼠也这样做了。
16过了些日子，天气真的冷了起来。松鼠尽量钻到暖和一些的地方躲起来。有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。
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17天太冷，我们得生炉子了。我们关上通风口，放上柴，点着了火。忽然听到炉子里有什么东西沙沙直响。我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿（cuān）了出来，跳到了大柜顶上。
18炉子里的烟直往屋子里冒，而烟囱（cōng）口却不见一丝烟。这是怎么回事？哥哥用粗铁丝做了个大钩子，从通风口伸进烟囱里去。
19结果，哥哥从烟囱里掏出一只手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾。 20原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着老习惯。它天性这样，跟它说住在我们的房子里不会冷，是没有用的。
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22、＊《跑进家来的松鼠》教案（简案）
教学目标
1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 教学过程
一、创设情境，激趣导入
师：前面我们学过了老人与海鸥，老师知道同学们都非常的喜欢动物，你们喜欢什么动物呢？
生答喜欢的动物。
师：在森林里，有一种动物，尾巴又大又长，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢？ 生：松鼠
师：我们一起来欣赏一组松鼠的图片，好吗？
师：图片中的松鼠是十分可爱的。有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们
家来，那会是一番怎样的情景呢？ （板书课题），从课题中你知道了什么？ 二、初读感知，探讨交流 生：有一只松鼠跑进了我家。 师：你们还想知道什么？
生一：松鼠跑进我家后，发生了什么事？ 生二：松鼠为什么会跑进我家？
生三：我们家人对这只松鼠是什么态度？ 生四：…… 生五：……
教师把同学们想知道的问题，进行了如下归纳：（ppt出示） ①松鼠为什么会跑进我家
②松鼠跑进我家后，发生了什么事 ③我们一家人怎样对待松鼠？
师：下面请同学带着以上问题，用自己喜欢的方式读课文。
（新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在此教师可以要求学生进行小组合作学习，讨论交流自己的见解，让学生在有效的互动中碰撞出思维的火花，这样生生互动的课堂会更加的精彩）
师：学习课文要从字词入手，这些词语你都认识并理解吗？谁同学来读一读。（看来同学们真得学得非常认真）
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师：通过读课文，同学们 生读文，指名回答问题一
生：因为我家紧挨着森林，所以松鼠跑进了我家。 指名回答问题二 生一：松鼠偷方糖。
生二：松鼠叼面包皮放到柜项上。
师：这是松鼠在给自己储备冬粮呢，下面我们来读读这些段落。 生齐读课文相关段落。
师：除了给自己储备冬粮，松鼠还做了什么事呢？ 生回答松鼠晾蘑菇的自然段，师板书，生齐读相关段落。 师：同学们还知道松鼠做了什么事？
生：它把手套，还有奶奶过节时才舍得戴的头巾叼到烟囱里给自己垫窝。 师：有没有同学能用四个字来概括这件事？ 生：自己垫窝。
三、感情朗读，深化感受
师：松鼠在“我”家做了这么多让人哭笑不得的事，我们家人有没有把它抓起来，打顿屁股？
生：没有，我们家人都很喜欢它。
师：同学们说得很好，下面我们就再次快速阅读课文，找出你认为最能表达我们一家人喜爱松鼠的部分，有感情地朗读。
生读文、思考，代表反馈，全班齐读相关段落。
.它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰 掉过一样东西。（生谈体会：从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。） （面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。）师生合作读：即使 它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠！ .有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是 又想吃糖了。什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？小 松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对 我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人……）是啊，我们同学也只有跟 爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你 们和老师还亲呢！一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最
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