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上海交通大学信息工程专业本科工程型人才
企业学习阶段培养方案
一、培养目标
培养学生立志献身于与国民经济发展密切关联的工程事业，具有良好的工程意识和职业道德，具有将科学与技术成果转化为生产力的潜能，具有高新技术产品的研制能力和团队精神、管理与协调工程项目的潜质的复合型精英工程科技人才。
二、培养标准
信息工程专业本科工程型人才应具备的能力：
1．获取知识能力。具有从书本、媒体、期刊、报告、计算机网络等一切可能的途径快速获取能够符合自己需求的信息，并善于自学、总结与归纳的能力。
2．应用知识能力。能够综合运用所学的知识，解决电子与通信工程领域的一般工程实际问题。
3．工程实践能力。能够解决电子与通信工程领域的工程项目、规划、研究、设计与开发、组织与实施等基本实际问题。
4．开拓创新能力。能够在工程技术发展中善于创造性思维、勇于开展创新试验、创新开发和创新研究。
5．组织协调能力。具有良好的协调、联络、技术洽谈和国际交流能力，能够有效地参与实施科技项目开发，解决科技开发项目进展过程中所遇到的问题
信息工程专业本科工程型人才应具备的素质：
1．具有良好的工程职业道德和高度的社会责任感和历史使命感，体现对职业、社会、环境的责任。
2. 具有科学精神，掌握科学的思想和方法，坚持实事求是、严谨勤奋、勇于创新，富有合作精神，工程实践能力较强，并具有创新意识。
3. 具有身心素质和环境适应能力，注重人文精神与科学精神的结合，保持平和的心理状态，能够正确对待成功与失败，正确处理人与人、人与社会及人与自然的关系。
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4．较强的交流能力、合作精神。
三、培养体系
信息工程专业本科工程型人才的培养学制为4年。其中前3年主要完成在校学习任务，在企业中完成暑期实习和本科学位论文，在企业时间累计9个月。
在企业学习阶段实施双导师制，分别由校内的教授与企业中业务水平高、责任心强的工程师担任导师，实行联合指导，企业导师的主要职责是指导学生在企业的实践活动，把握学位论文中实验数据的真实性，防止学位论文中泄露涉及企业技术机密的资料和数据；学校导师的主要职责是指导学生撰写学位论文,组织实施学位论文答辩。
1. 培养内容
在企业学习阶段培养包括两个阶段，分别为：暑期实习、本科毕业设计。以下分别加以叙述。
暑期实习：通过在企业的认识实习,使学生了解企业的组织管理、运行管理,熟悉企业环境、企业文化，掌握企业职业健康、安全生产、环保法律法规、标准知识，培养学生适应企业工作的能力，同时进一步了解专业特点，增强感性认识，增加专业认可度。
本科毕业设计：通过在企业的生产实践，使学生熟悉企业研发过程、工厂生产装置、典型产品及生产过程；培养学生调查研究、分析和解决实际工程问题的能力，以及研发、组织、管理工作的能力；开拓视野，促进理论和实践的结合，在此基础上，依托一个具体的项目，完成本科毕业设计。
2.实施方案
(1) 暑期实习（共12周） 要求：
本阶段企业合作培养主要以学生在工程认识为主，覆盖学校教学计划中的生产实习，以了解和熟悉企业环境为主。
本阶段学生需要完成1门企业课程，内容包括：“企业规章制度及文化”，“安全生产与管理”，“质量检测与质量控制”。
本阶段学生可采取轮岗培训的方式，在企业的各个部门实习，配备企业指导人员，使学生全面了解企业的运作过程，体验企业文化。
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时间/周 计划内容 课程安排 进入企业，企业总体情况介绍，企业安4学时“企业规章制第1周 全教育以及实习安排介绍，企业各个生度及文化” 产车间、各个部门参观以及职能介绍。 安全生产管理部门实习，了解企业安全3学时“安全生产和管理部门的职责，任务，如何应对与处管理”课程 第2周 理紧急安全事件、如何实施安全管理程序等。 第3周 销售部实习，了解产品特色，用户需求3学时“安全生产和以及所面对的用户群。 管理”课程 售后服务实习，了解售后服务流程，总 第4周 结产品在实际运行过程中所出现的问题。 物流部门实习，了解生产资料的采购、2学时“质量检测与第5-6周 仓储、运转等物流进出程序，物流过程质量控制”课程 管理等。 第7-9周 生产管理或运行部门实习、了解生产工2学时“质量检测与艺组织，动力配置供给、运行数据等。 质量控制”课程 15
质保部（检验、质量管理），了解生产过2学时“质量检测与第10周 程中如何进行质量管理，如何进行检验，质量控制”课程 分析、判断与处理，保证产品的合格率。 设计和技术部门实习，了解产品研发的 第11周 过程以及技术指标，技术文档的撰写方法等 写一份生产（认识）实习报告。该报告 要求就本阶段的实习内容撰写对企业文第12周 化的认识、体会，对企业的管理流程的认识，需针对感兴趣的某个具体部门深入撰写。 (2)毕业设计（共16周） 要求：
本阶段企业合作培养主要以学生在企业生产实践为主，覆盖学校教学计划中的本科毕业设计，学生需在研发部门、产品线、技术部门等作深入的实践。
本阶段学生需要完成1门企业课程，包括“电子通信通用设计工具的使用”，“行业标准”。
本阶段学生需固定在某个具体的部门（建议：产品开发部门、技术部门、产品线等），使学生接受工程技术应用、工程产品开发、工程项目管理等能力的培养，能够运用已有的知识，对一个工程项目或其中的某个部分独立研究，提出解决方案。
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