发布时间 : 星期二 文章2015年新四年级下册数学教案永威模式（全）更新完毕开始阅读
生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真看书。
师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。 （三）做一做（第22页的试一试，练一练的1~4小题，找两人板演） 提要求：把字写规范
生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。 五、后教（议一议）
1、学生更正。
教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 2、讨论。
过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。 (1)讨论。
师：看第一题,若对,问:认为对的举手,为什么? 若错,问为什么错了?
(2)提问:什么是四舍五入法？怎么用四舍五入法改写用“亿”或“万”作单位的数
说明：根据“四舍五入”法规定，小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0.板书：386685≈390000
（3）看第二题，若对,问:认为对的举手,为什么? 若错,问为什么错了?
（4）小结：把一个精确数改写成一个近似数，可以用四舍五入法。也就是把一个数按要求改写成以万或亿为单位的近似数时，要看千位或千万位上的数是否满5，如果不满5，就把万位或者亿位后面的尾数舍去，并加上“万”或“亿”字，如果是5或者比5达到，把万位或者亿位后面的尾数舍去，向万位或者亿位进1，最后加上“万”或“亿”字，并用“≈”表示。 （5）评正确率、板书，并让改错。 3、小结
师：今天用四舍五入法改写大数，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。
下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！ 六、当堂训练。（1、2题必做，第3题选做） 1、补充习题
2、把下面各数改写成以“万”或“亿”作单位的数 4512000、78985211234、45232134424、3252351525、53242343、5335334、3443234、43241414345、5425434343
3、在下面的（）里填上合适的数 47（ ）690≈48万 665（ ）987≈665万 4（ ）6213≈45万 69（ ）0123≈698万
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第9课时 练习四
【学习目标】
①通过练习，进一步理解、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。
②掌握将整万亿或的数改成以“亿”或“万”作单位的数的方法，能正确地改写整亿、万的数。 【学习过程】 一、板书课题
师：同学们，今天我们来复习改写大数和大数的比较（板书课题） 二、出示目标
师：通过复习，我们要达到以下目标：①通过练习，进一步理解、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。②掌握将整万亿或的数改成以“亿”或“万”作单位的数的方法，能正确地改写整亿、万的数。 三、练一练
（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。 （二）出示检测题。
第23、24页练习四的1~11题
（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。 四、议一议
（一）同桌对改。
教师出示练习四检测题的完整答案，学生同桌对改。并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。 （二）讨论
1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的（限时2~3分钟）
过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。
2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说说自己错在哪里？应该怎样做，为什么？
3、让学生更正错题
过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高。 五、练一练。
补充习题
第10课时 练习四
【学习目标】
①会正确读、写多位数②认识万级、亿级的数位和计数单位③通过练习，进一步理解、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。④掌握将整万亿或的数改成以“亿”或“万”作单位的数的方法，能正确地改写整亿、万的数。 【学习过程】 一、板书课题
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师：同学们，今天我们来复习改写大数和大数的比较（板书课题） 二、出示目标
师：通过复习，我们要达到以下目标：①会正确读、写多位数②认识万级、亿级的数位和计数单位③通过练习，进一步理解、掌握比较大数的大小的方法，能正确地、熟练地比较两（或两个以上）大数的大小。④掌握将整万亿或的数改成以“亿”或“万”作单位的数的方法，能正确地改写整亿、万的数。 三、练一练
（一）出示检测要求：要求认真审题，细心做题，把字写端正。 （二）出示检测题。
第25、26页整理与复习的1~8题
（三）学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。 四、议一议
（一）同桌对改。
教师出示整理与复习检测题的完整答案，学生同桌对改。并统计做题情况，对全部做对的要给予表扬。 （二）讨论
1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的（限时2~3分钟）
过渡：都弄懂的同学请举手，下面我们一起来看这几道题。
2、看每道题，请做错的同学举手。并让其说说自己错在哪里？应该怎样做，为什么？
3、让学生更正错题
过渡：下面，我们就运用今天复习的知识来做作业，比谁的课堂作业正确率高。 五、练一练。
补充习题
第三单元 三位数乘两位数 第1课时 三位数乘两位数的笔算
【学习目标】
经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算 【学习过程】 一、板书课题
师：同学们，今天我们来学习“三位数乘两位数的笔算（一）”（板书课题） 二、出示目标 （一）出示目标 （二）齐读
（三）师：要想达到目标，得靠大家的自学，你们有信心学好吗？ 三、自学指导
（一）过渡：下面请大家打开课本
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（二）出示自学指导
认真看课本第27页例1的内容，看图、看文字并填空。
重点看笔算乘法的方法。思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？第二步再用哪一位上的数去乘哪个数？最后算什么？不动的 5分钟后，比谁能做对与例题相似的题目。 四、先学
（一）过渡语：自学时，比谁看书最认真，坐姿最端正，自学竞 赛开始。 （二）看一看
生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真看书。
师：看完的同学请举手，下面老师来检测一下你们的自学效果。 （三）做一做（第27页的练一练，找四个同学板演）
提要求：把字写规范，数位对齐，数字要写得大些，数字间有一定的间距（要划出学生板演的位置）
生独立完成，师巡视。发现错例板书于黑板上相应的位置。 五、后教（议一议）
1、学生更正。
教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 2、讨论。
过渡语：到底谁对谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。 (1)讨论这几题的第一步。
师：哪个对呢？为什么?(手指一下不同的答案) 学生回答：教师要启发学生注意：①进位的数字有无写错②进位的数字要写到前一位的右下角③要小一些（如果有学生写的不合格，要指出并更正）④有无加到前一位上。⑤数位有没有对齐⑥有没有算错
(2)师：这个同学错在哪里？（算错了，忘记加1······） （3）打“√”或“×”
师：认为第3小题的第一步对的请举手？（方法同第一题的第一步）
（4）小结：三位数乘两位数的笔算方法是：用两位数的个位和十位上的数分别去乘三位数，用两位数的哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
（5）评正确率、板书，并让改错。 3、小结 师：今天我们学习了三位数乘两位数的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，应注意什么？我们在做作业时，应该注意这几点。
下面，我们就来运用今天所学的知识做作业，比谁的作业做得又对又快！
六、当堂训练。 1、补充习题
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