发布时间 : 星期六 文章小学语文上教科版更新完毕开始阅读
讨论：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？
三、悟
爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？
板书设计
总起——回忆爷爷给“我”压岁钱 7岁时藏在鸡窝里 10岁时藏在菜园里
12岁时藏在“我”的衣袋里1爷爷的压岁钱 分述 总结——“我”的感悟 教学总结
成功之处 学生能有感情地朗读课文，知道爷爷藏压岁钱的背后有着深切的希望。
不足之处 学生只停留在读、品的程度上，没有从写作方法上去学习布局谋篇的方法。
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2、花边饺子
教学目标 知识要求：
1、会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉大利” 等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能力培养：
在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。 重 点 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
难 点 在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。 教 法 熟读课文、感悟课文 教 具
教 学 内 容 一、导入
同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。 板书课题 二、读文 1、初读课文
边读边思考，课文写了几件事？ 交流。
2、再读课文
要求：圈画生字，能流利地朗读课文。
师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。
出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。 3、自由通读全文
思考：根据课文内容可以把课文分成几段。 交流。
小结：课文一共可以分为三段。 讨论课文结构：总——分 4、悟
课文是以什么为线索记叙的？（花边饺子）
妈妈包花边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我”与妈妈之间的什么感情？
三、指导书写
1、学生认读生字词，说说记字方法 2、练习书写
3、找多音字 “和”、“据”、“调” 四、总结
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在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你可以从中体会到什么感情？ 给课文划分段落
板书设计 2、 花边饺子
妈妈给我和弟弟包饺子
母子情 我给妈妈包饺子
教学总结
成功之处 学生能熟读课文，初步了解课文表达的思想感情。
不足之处 分段时有学生把第二自然段划分到第二大段说明学生对分段的依据掌握不够准确。
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第 2 课时
教学目标 知识要求：
1、用用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“我”和“妈妈”两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情。
能力培养：
学习表达思想感情的方法。
重 点 学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。
难 点 学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。
教 法 层层深入 教 具
教 学 内 容 一、导入
饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子，但是课文中的饺子被捏上“花边”以后，便不再平常，它是母爱的一种独特表现方式。这节课我们继续学习《花边饺子》
板书课题 二、读中学 1、学习第一段 指名学生读第一段
思考：这一段主要告诉我们什么？ 从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？ 把出重点词，指导朗读。 2、学习第二段 自由读课文
思考：当时的生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？
为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？你认为有可能是哪两种饺子？它们之间会有什么不同？
我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做的？说明妈妈的什么品质？ 妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？ 指导朗读。 3、学习第三段
思考：现在家里生活条件怎样？从哪里可以看出来？ 画出妈妈包饺子时的欣喜。
我为什么要包花边饺子？里面包的到底是什么？
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