发布时间 : 星期三 文章陕旅版六年级英语上册导学案更新完毕开始阅读
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S1 puts the pencil on the book. S3： The pencil is on the book.
S1 puts the ruler in the pencil-case. S4: The ruler is in the pencil case. S1 puts the pencil-case under the chair. S5: The pencil-case is under the chair. 四、课后作业，布置预习：(Homework design) 1.单词抄写并默读。
2.课文第一部分对话背诵。 五、课后反思：（Notes）
课题：Lesson 4 Where are they?
课型：新授课 课时：3学时 第2学时 学习目标：
继续学习现在进行时态，能够更加熟练使用现在进行时态来表达正在进行的动作。 学习重点：
能够正确理解on, in ,under, behind, over there等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。 学习难点：
能够正确理解on, in ,under, behind, over there等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所处的位置。 导学准备:
教师准备录音机，磁带，单词卡片，课文挂图，学生准备自制的单词图片。 导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up）
T：Mary. Linda , Mike and Tom will have a good holiday, too. Can you guess what they will do this holiday? 同学们都来猜一猜他们这个国庆节会做什么。
教师根据学生的答案引出新课，引到学生说出正确答案。 They will go to the park to play in the holiday.
二、呈现目标，任务导学：(Presentation) 句型学习： Where is \\are ?? They are\\it is?
当我们想要询问某人或某物的位置时，我们一般都要用到句型Where is \\are ?? They are\\ it is? 主语是单数，则后面谓语系动词要用’is’, 同样主语是复数，谓语系动词
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则要用‘are’.
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation) 小结：
当我们想要询问某物或某人的位置时，一般要用 ‘where’来询问，用介词 ‘on, in, under, behind’来回答。教师还可以补充 ‘next to, in front of, on the left of, on the right of’等介词短语。
四、课后作业，布置预习：(Homework design)
1.课文第二部分对话背诵并熟练掌握重点句型的运用。 2.预习下节课内容。 五、课后反思：（Notes）
课题：Lesson 4 Where are they?
课型：活动课、练习课 课时：3学时 第3学时 学习目标：
1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。 2.课文韵文部分的理解与熟练掌握。 学习重点：
1.注重《英语活动手册》听力部分的练习。 2.课文韵文部分的理解与熟练掌握。 学习难点：
课文韵文部分的理解与熟练掌握。 导学过程：
一、问题指向，预习现行:（Warm up） 1.检查家庭作业的完成情况。
2.学生自主完成《英语活动手册》听力部分的练习。 二、呈现目标，任务导学：(Presentation)
1.《英语活动手册》听力部分练习学生自测核对。
2.4---5人成立小组，分组完成《英语活动手册》笔试部分。 3.教师随堂指导。
三、强化训练，当堂达标：(Practise and consolidation) 1.教师播放课文录音，学生听并且跟读 2.Do the exercises.
Pair work. Complete the sentences according to the pictures. ( Let’s practiseⅠ) 根据图片选择系动词。
主语是单数时，谓语系动词就用is, 主语是复数时，谓语系动词 就要用 are.
Linda and Mary are on the swings.
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The children are under the tree. Li Shan is behind the door.
The little rabbit is in the hat.
四、课后作业，布置预习：(Homework design) 1.集体订正《英语活动手册》笔试部分答案。 2.小组长负责批阅。
3.预习下节课单词部分。 五、课后反思：（Notes）
课题：Lesson 5 It's next to the office building
课型：新授 课时：3
第一学时
【学习目标】
1: Listening and speaking: Excuse me,where is the library?/ It's next to the gym./ But where is the gym?/ It's over there,near the office building. /It's in the middle of the school./Thank you./You are welcome. 2: Words :buildings a library a gym in the middle of 【学习重难点】
本课的重点学习询问地点以及人物的位置方向。本课的难点是引导学生学会描述方位，会用方位介词单描述出某人或某物的比较具体的方位。突破重点和难点的关键是让学生多加练习，鼓励学生在日常生活的过程中多运用英语表达方位，一般简单的口语要求学生用英语表达。创造一个良好的学习英语的氛围。 课前准备： 1. Word cards. 2. Radio and tape.
3. The picture of building，library. 【导学过程】 1.Warm-up
a. Sing the song“Where is Mimi?\ b. T and Ss greeting each other.
c. Act out the dialogue of “Listen and read”, Lesson 5. 2.Presentation:
练习“Where is??”句型，多次练习使学生能够理解“Where is??”，将一些工具、教具之类的辅助材料放在讲桌上，让学生根据老师的命令找出相应的实物，老师通过多次询问“?在哪里？”，帮助学生熟悉和学习句型“Where is??”
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T：Where is my book? Ss: It's on the desk.. T：Where is my ruler?. Ss: It's in the box. T: Where is my pencil?. Ss: It's under the chair. T: Where is my picture?. Ss: It's under the desk. 3. New teaching. ⑴. words: 1）. buildings
拿出一张画有高楼大厦的图片，向学生询问： “What is it?”[小精灵儿童网站]
先让学生辨认图片，启发学生回答，在关键时刻告诉学生高楼大厦的英语用“buildings”来表示，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。 2）. a library
拿出一张画有图书馆的图片，向学生询问： “What is it?”
先让学生辨认图片，启发学生回答，在关键时刻告诉学生图书馆的英语用“library”来表示，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。 3）：a gym
拿出一张画有健身房的图片，向学生询问： “What is it?”
先让学生辨认图片，启发学生回答，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。 4），in the middle of
?? 拿出一张老师站在学生中间的图片，向学生询问： Where is teacher?
先让学生辨认图片，启发学生回答，引导学生朗读、拼写单词，直到会读、会写为止。 4：make sentences use new words. 【课后反思】
第二学时