发布时间 : 星期三 文章人音版小学五年级下册音乐精品教案（2015年版本）更新完毕开始阅读
师：对了！现在就让我们一起再来回忆一下这首歌曲，唱一唱吧！（师生一起演唱《丰收的节日》）
（生齐唱《丰收的节日》）
师：孩子们唱得真好！新疆的歌曲很美，新疆的人民很热情。他们除了能歌善舞之外，还很会乐器呢！他们喜欢的乐器当中，有这个（拿出手鼓） （学生：这是铃鼓，手鼓）
师：对，这是铃鼓，也称手鼓。今天我们就一起来听听新疆人民打起手鼓唱起歌！ （播放歌曲） 三、初听歌曲：
1.设问：歌曲的情绪是怎样的? 歌曲有很浓郁的民族风格
2.你还能回忆起哪些维吾尔族的歌曲？ 《新疆好》《新疆是个好地方》
3.这些新疆歌曲都有什么特点吗？（旋律、节奏、衬词） 四、复听歌曲
1.边听边做几个新疆舞蹈的动作 （师带领生一起做）
2．设问：歌曲表现了怎样的情境和情感？ （生结合歌词内容和律动回答问题） 五、再听歌曲
1.复习以前学过的演唱形式和人声的音色。 师：你都知道哪些演唱形式呢？ （生举手回答：独唱、合唱、轮唱等等）
师：独唱还可以分为男声独唱、女声独唱以及童声独唱。 师：人声的音色，又可以怎么来分类呢？ （生回答：男声和女声都可分为低中高三种音色）
师：同学们说得非常好！现在我们再来听一遍《打起手鼓唱起歌》，听完请你来说一说，这首歌的演唱形式以及他的人声音色是怎样的？ 2.请说出歌曲的演唱形式、音色。
3.师：请仔细分辨一下，再来说说女中音音色和女高音音色有什么不同的特点？
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（女声独唱，女中音音色）
4.师简单介绍作者施光南：被称为“时代歌手”，为新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家。 六、课堂小结
师：今天我们欣赏了《打起手鼓唱起歌》，感受了新疆人民的热情，看到了他们不仅能歌善舞，而且还能使用乐器，在今后的学习中，我们还会接触到很多其他民族的音乐，期待我们的下一次音乐之旅，去感受各种不同民族音乐带给我们的欣喜吧！
《迷人的火塘》教学设计
教学内容：人民音乐出版社出版的五年级第二课《欢乐的村寨》——《迷人的火塘》。 教学课题：《迷人的火塘》 教材分析：
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。 教学目标:
1、学习切分音×××节奏，并能够准确的运用到歌曲的演唱当中。
2、能用优美、自然的声音参与表演唱，体会侗族音乐的魅力。
3、在学习歌曲的过程中，了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情。 教学重难点：
重点：能用优美的声音、有感情地演唱歌曲。
难点：掌握切分节奏的变换形式,体验侗族音乐的节奏特点。 教具准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件、节奏及视唱谱 教学过程： 一、激趣导入：
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中国是一个拥有56个民族的国家，同学们，你们能说出多少个少数民族的名称？今天，我们将走进一个新的民族（播放多媒体课件展示侗族特色），那大家知道刚才展示的属于哪个民族的吗？接下来，我们将会听到一首非常好听的歌曲，答案就在其中。 二、欣赏范唱（录音机播放《迷人的火塘》），揭示课题：
在聆听的时候啊，请同学们思考三个问题： 1、这是哪个民族的歌曲？
2、唱歌的小朋友是带着怎样的情绪来演唱这首歌的？ 3、它的演唱形式是又是怎样的呢？
（比如说它是独唱、齐唱、还是合唱？）一起来听听看。 师：答案找到了吗?是哪个民族?（侗族）
师：谁来回答第二个问题？他们带着什么样的情绪来演唱这首歌的？
（优美地、抒情地??）
师：那谁又听出来它的演唱形式了呢?（独唱+合唱） 师：那么请大家来猜一猜，这首歌的题目到底是什么呢？ （板书课题——迷人的火塘）
三、侗族风情文化介绍：
同学们真棒！我们今天要学的就是《迷人的火塘》，那你们知道“火塘”是干什么的吗？（请同学回答）
让我们去了解一下吧！（播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，大家又唱又跳，欢声笑语别提有多开心了，接下来我们也学习这首歌曲。 四、学习歌曲 ：
1、节奏练习
请看题目下方的节奏：迷人的 火塘
××× ××
哪位同学能读？（真棒）这就是我们今天要学的新节奏型——切分节奏，下面我们一起再来聆听一遍音乐，在歌曲中，出现了若干次切分节奏，看看谁都能一一听出来，请待会举手回答。
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2、出示节奏，学习节奏
老师这有两条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。我们看看谁的耳朵最灵？
1××× ×× 丨××× ×× ○
2××× ×× 丨××× ×× ○
认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。 3、学唱歌曲：
（1）教师带领学生随琴小声哼唱主旋律。
①用“mu”哼唱；②用“啊”哼唱；③用“啦啦啦”哼唱； （2）有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。
（3）在老师的琴声伴奏下，让学生加歌词演唱主旋律。 （提示咬字、吐字、情感等进一步演唱好此歌曲）
（4）在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。 （5）学唱第一、二乐句（即第1—4小节），并能流畅地唱好。 （6）以中速、抒情优美地演唱歌曲。
（在唱歌的时候，要求学生们准备好正确的演唱姿态，并注意情绪的表现，有感情地演唱这首歌）。 五、教学总结：
时间过得真快，我们的课也即将结束了，同学们有哪些收获啊？（学生回答）。今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了侗族，它给我们留下了很深刻的印象。不论是那里的风景，还是那里的歌声以及那里的人民，让我们体验到了侗族人民的热情、淳朴。最后让我们用优美的声音来对他们表示感谢吧！（教师里回响起《迷人的火塘》伴奏，同学带着愉快的歌声，离开教室。） 教学反思：
本课以了解少数民族——侗族的音乐风格和风土人情，开阔学生视野，激发学生对民族音乐的热爱之情为情感目标展开教学，主要教学内容为歌曲《迷人的火塘》的学唱和音乐知识切分节奏的巩固，其中重难点为：侗族音乐风格×××、× ×? 的节奏特点的表现和歌曲二声部的合唱教学。
针对课堂的教学回顾如下：1、导入部分的56个民族的浏览是一个学习的铺垫，在介绍侗族时仅靠语言和图片的欣赏显得单薄了点，如果插入本课教学歌曲《迷人的火塘》的伴奏
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