发布时间 : 星期四 文章新人教版六年级数学下册第三单元《圆柱与圆锥》教学设计(表格式)更新完毕开始阅读
六年级下册试卷与教案
知。 2、教学例1，圆锥的认识。 2、教学例1，（1）让学生拿着圆锥模型观察后，圆锥的认识。 说一说圆锥有哪些特征？ 3、测量圆锥（2）讨论交流。 的高 4、教学圆锥（3）认识圆锥的高。 让学生看着教具，指出：从圆锥侧面的展开的顶点到底面圆心的距离叫做高。 图 （4）引导归纳。 圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． 3、测量圆锥的高 由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。 （1）先把圆锥的底面放平； （2）用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面； （3）竖直地量出平板和底面之间的距离。 4、教学圆锥侧面的展开图 （1）学生猜想圆锥的侧面展开后会是什么图形呢？ （2）实验来得出圆锥的侧面展开后是一个扇形。 三、课堂练习 1、活动游戏。 六年级下册试卷与教案
将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？ 2、完成第32页“做一做”的习题。 四、分享收获 通过本节课的学习，关于圆锥你知道 了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？ 圆锥的认识 板 书设 计 圆锥的特征：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高． 1、 向家长介绍圆锥形。 作业布置 2、 预习圆锥的体积。 教学反思
彭阳县第一小学高效课堂导学案
科 目：＿＿＿ 班级：＿＿＿＿ 日期：＿月＿日 授课人：＿＿＿
六年级下册试卷与教案
课题 圆锥的体积 课型 讲授课 课时 总数 1 教材按提出问题——猜想——实验探究——导出公式进行编教 材 排，通过对圆锥体积公式的应用，使学生进一步学会解决有关圆锥分 析 体积的实际问题。 1、通过实验，使学生自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，教 学 目 标 初步掌握圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确地计算圆锥的体积，解决实际生活中有关圆锥体积计算的简单问题。 2、借助已有的生活和学习经验，在小组活动过程中，培养学生的动手操作能力和自主探索能力。 教学 重点 与 难点 重点 理解圆锥体积公式的推导过程。 难点 运用圆锥体积公式解决实际问题。 教学等底等高的圆柱和圆锥容器 用具 教法、实验操作，讨论探究，引导归纳 学法 教 学 过 程 教学环节及内容 一、问题引入 1、提出问题。 2、揭示课题：圆锥的体积 师生互动（具体教、学设计） 1、提出问题。 出示一个铅锤，并提问：你有办法知道这个铅锤的体积吗？ 2、揭示课题。 这节课我们一起来探究圆锥体积的计算方法。（板书课题：圆锥的体积） 二、探究新知 1、教学例2。 1、教学例2。 （1）回忆圆柱体积计算公式的推导过程， 动态修改栏 六年级下册试卷与教案
2、教学例3． （2）圆锥的体积该怎样求呢？能不能也通过已学过的图形来求呢？ （3）实验探究 拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个，先在圆锥里装满水，然后倒入圆柱。让学生注意观察，倒几次正好把圆柱装满？ （4）讨论探究。 （5）引导归纳。圆锥的体积是和它等底等1高的圆柱的体积的 32、教学例3． （1）出示例3 （2）理解题意。 （3）引导分析。 （4）尝试计算，指明板演，讲解订正。 三、巩固练习 四、分享收获 1、完成教材第34页“做一做”习题。 2、完成练习六的第4—7题。 这节课学习了哪些内容？你是如何准确地记住圆锥的体积公式的？ 圆锥的体积 圆柱的体积＝底面积×高 板 书设 计 11 圆锥的体积＝×圆柱的体积＝×底面积×高 331字母公式：V＝Sh 3作业布置 完成练习六的第8—10题。