发布时间 : 星期五 文章适可爸爸更新完毕开始阅读
用使视力急剧下降。全家都动员起来监督他的用眼卫生，特别不让他连续盯着电视屏幕太久。控制他看电视时间的最好方法是让他有事情做。我买各种各样的智力玩具试图转移他的注意力，效果不错。但每一件玩具都只能吸引他几天或几周时间。后来有一天发现家里有现成的大玩具可以让他玩好一阵子，一架藏了很久但质量不错的电子琴，凑巧的是第二天在朋友家里遇到一位专教幼儿钢琴的老师。我和太太赶忙约时间抱着电子琴领着儿子拜师去了。
事实上弹琴时不注意用眼卫生也会损伤视力，当时我只是把重点放在要让孩子少看电视上，大家不要误解成视力减退时可以用弹琴来治疗。但认为弹钢琴会变近视眼的说法也没有根据。几年下来，儿子每天弹琴，视力已经从恢复到正常，变成一直保持正常。
我们的意图是通过玩电子琴填补他的“电视时间”。但是我们也怕他“三分钟热度”，腻得太快，弃得太快，因此小心翼翼征求他的意见。我们事先声明，一旦跨出这一步，会吃一点苦，但没有回头的余地，决不能半途而废。好象没有经过什么思想斗争，键盘发出的美妙音符已经引起他的兴趣，同时也吸引他接受挑战。他说出了他最在乎的话：“我聪明，我能够练好。”第一个悬念解开了。做爸爸的就像在迷雾中前进了数步，还要盘算以后的路程。
站在老师面前，他有一点紧张。乐感和节奏感都还可以，但算不上出色，只能归于平庸一类，但经过初步辅导，马上能够集中精神思考提问。老师还是有信心教他的。或许老师还不会去指望站在面前的小孩将是莫扎特再世，或许仅仅让音乐爱好者队列中多一人也是对音乐的贡献。我在旁边暗想，这个孩子天赋一般，悟性尚可，就像千千万万个学习乐器的孩子一样。毕竟得到上苍特别眷顾的天才少之又少，没有必要怨天尤人，也没有必要总是以中奖的心态去过分期待孩子出类拔萃。
电子琴不行，没有办法训练手指的力度和耳朵对音色的反应。要么买钢琴，要么不教。老师固执得有道理，没有余地。我只能妥协，本来就不是很宽敞的客厅里要加进一个占地不菲的大家伙。家里没有人会摆弄这件乐器，如果孩子小试即弃，就意味着我买了一件本来不需要的近万元的装饰品来丢人现眼。钢琴搬进家门的时候，我满脑子是刺刀顶在儿子的屁股上只许他向前冲的景象。
国际象棋中的兵有若干个，多数碌碌无为，有的充当全局的炮灰中途夭折，有的棋局结束时依然沉湎于黑白格子的中间地带，我儿子会是那只历尽千辛万苦冲到底变皇后的兵吗？
开始的两个星期里，尽管他不可能弹成曲调，尽管他不可能在琴凳上久坐，尽管他不可能正确把握手指的姿势，我们总是说着赞扬的话，脸上露出满意的笑容。关照他学艺开始的进程就好象关照手里捧着的嫩豆腐，小心而又耐心地等待下锅的火候。我们觉得，正面的信息有利于他发挥主观能动性，养成好的学习习惯。每天，在儿子睡觉以前，我要给他总结成绩，不一定是钢琴教科书上的条目多少，也不一定是琴盖打开的时间长短，可能仅仅是他的精神集中程度，或者是身体不适时坚持练琴的毅力，亦或是琴艺见长过程中必不可少的克服困难的勇气。
他没有放弃，直到现在已经好几年多。其实在他学琴刚满三个月的时候，钢琴老师就喜欢上这个初看没有什么天赋的学生了。原因在于他对老师的要求都能比较圆满地完成，即使是为了测试他学习能力故意增加难度的部分。是我们做父母的用心呵护的成果，还是他天生“逆来顺受”听从大人的安排。我不知道。我只知道要是他决定做什么事，我就全力鼓励他，不能轻易放弃。如果小时候就学会见异思迁，将来长大他也无法抓住成就大业的机会。
都说孩子学什么技能，就是考验家长的耐心，作为爸爸，当然要义不容辞地把握自己的耐心。
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适可爸爸-3持之以恒的意外收获
儿子练琴遇到困难急躁时，我故意激他：“我们放弃，不练钢琴了吧？”他马上回答：“不练钢琴，我晚上做什么？” 学习钢琴最大收获是培养了儿子的恒心。
就学习而言，在获得知识和技能同时，一定会获得素质的进步。我希望儿子不要太小的时候术业专攻，而应全面发展。钢琴是一项介质，促进他养成良好的习惯，陶冶情操修养。其他的乐器也一样，其他非乐器技能也一样。我的一位同窗的儿子因为学习书法建立了自信心，那孩子每天清晨习字，渐渐培养出好学的品质和战胜自己惰性的意志。在孩子的教育上，重要的不是会识几个字，做几道算术题，了解几项电脑的功能，弹几首曲目，画几幅画，而在于性情开发，那将是以后充分挖掘孩子潜力的掘金机。总结起来，除了前面提到的恒心，大概还有以下几项。
意志力。任何专业的学习都会碰到枯燥的练习，钢琴也不例外。就是非常热爱音乐的天才孩童，也会厌烦单调的手指灵巧训练。他们还不可能具备把学习与生计联系起来的责任心。那么在为达到学习目的而克服阶段的困难时，孩子锻炼的不仅仅是技能，还有锲而不舍的毅力。有一次老师为了他一个环节的明显进步，要求他在一周内每天弹100遍，他每天含着眼泪坚持下来，达到预期的目的。尝到甜头以后，他对“困难”对“艰苦”有了更深刻的理解。我规定他必须“琴不离手”，意思是非到万不得已，每天一定要有练琴时间。如果他生病，只要不是非得卧床，也要自觉硬撑着弹一段，意思是即使无法提高琴艺价值，也要提升意志价值。我想，培养他坚韧不拔的品质肯定是他人生补剂。
专注力。也就是定力。全部注意力投向一件事情上的持续时间是有限的。如果一个人定力奇高，我们会认为他对事业专注到痴迷。这样的形容往往用在伟人上，比如牛顿把手表当鸡蛋煮等等。孩子注意力集中的持续时间在15～20分钟，我们希望自己孩子能够超过这样的指标，但不能用非常枯燥的事情来进行训练，也不能急于求成，可以尝试在游戏和娱乐过程中加入理性思考，循序渐进。我陪他做阶梯式智力游戏，每一步成功都能体会成功的喜悦；我给他讲带有悬念的故事，吸引他关注故事的发展；我让音乐老师陪他听音乐会，在45分钟的半场时间段里略微讲解作曲家意图趣味。现在，他每天练琴60～90分钟的时间段效率很高，不会有厌倦情绪。学校里每节课40钟他也都能集中精神。这样的基础素质往往决定了几年内学习成绩的好坏。
好胜心。我们希望他以最努力的方式去参与竞争，最完美的目标却是战胜自我。既然是训练，必定有测试，也会有诱惑。训练要由易到难，不断接受挑战，每上
一格阶梯后面总有更高的阶梯等待着；测试每周都有，大多数测试会带给他一个成就的印记，同时也意味在前面努力得到精神奖励回报时，后面有更值得努力的事情等待着，何况还有更大规模的测试，如考级；音乐本身就很动人，美妙的乐曲常常引诱孩子去掌握，去体会成功的快感，对于别人会弹的曲子，他就有尝试的冲动。我鼓励孩子攀登一座又一座更艰难的山峰，并且总是试图跑到所有人的前面，但要注意千万不能拔苗助长，忽略基础，也不能让他在胜利的时候骄傲自满，不求进取。他因好胜发奋考取艺术特色小学，是否也能因好胜发奋全面发展，成为在各个方面皆优秀的优等生呢？我期待。
自信心。孩子天生并不缺乏自信心，只是我们在教育孩子的过程中往往会设置满期望值，通常讲100分，得不到100分就是与理想状态有差距。而且这个分值的内涵不断变化，即使他得了100分，家长也要用更高的要求打击孩子的自信心，使得孩子感觉上永远可以找差距。我们何不在孩子得90分的时候就告诉他：“你已经归于优秀的等级，看样子你取得了阶段性的成功。”弹钢琴的孩子总是自信自己的演奏非常出色，原因可能在于艰苦的训练习惯使得他不畏惧困难，也可能在于艺术表现的评价标准相对模糊。在完成一首曲目时，孩子们通常以为大功告成，而不会设想精益求精。这是老师根据年龄、进度等具体情况控制的范畴。在初学钢琴的一年后，回顾开始的幼稚，更加能够体会飞跃式进步，这样自信心教育的机会我是不会放弃的。
记忆力。儿子两岁多的时候，他已经会背二十几首唐诗。这些唐诗是我们父母用来逗他玩的，他记住了。学钢琴的时候，记谱背谱是家常便饭，就好象记忆力的正规基础训练。开始我也没太注意，后来测试了一下他的瞬间记忆，如给一个十位数的数字让他过目即记住，看起来那是小菜一碟。后来上小学了，所有的语文课文或课外读物，他轻易就能背出。我相信有没有训练是不同的。关键在于怎么样去训练，如果课程单调反复，一定不如寓教于乐好。我比较欣赏在他的任何一项活动中，衍生能力的培养。不知不觉中达到教育的目的。
上面提到的所谓功效，并非钢琴特有。事实上，最佳的选择在于孩子本身的兴趣。后来我引诱儿子：“围棋很好玩，我带你去学好吗？”他的回答出人意料：“不，学着学着又要变专业了。”他把钢琴看成专业了。如果再把围棋也当成专业，如何能成全钢琴学习必要的时间和精力。我尊重他。
他点头买钢琴时，我曾暗自窃喜。喜的不仅仅是有关前面说起电视时间问题。我盘算，弹钢琴十个手指不停地在琴键上飞扬，不就是一直在做手指操吗，都说手指操可以促进大脑发育，弹琴不就可以把他的大脑练得聪明些了。不知道这样的