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人教版初中语文中考总复习教案
中考复习按二轮复习：
第一轮复习——按知识点考点来进行复习 第二轮复习——中考试卷模拟强化训练
第一轮复习——知识点考点
一、总体安排
训指导安 排 内 容 用时 用时 第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 第十一讲 拼音、汉字、词语、标点 句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换） 语言实际运用（得体、连贯、仿写等） 诗文的背诵,默写 文言文 记叙文 文学作品 议论文 说明文 小写作 大写作 1 1 0.5 0.5 2 4 1 1 3 1 2 1 3 2 1 3 3 3 3 8 3 3 6 3 3 5 注：总用时共67课时，六个周的时间。 二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语 （一）、考点提要：
1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。 附拼音规则：
3 3 3 用时 练测试1 项 规则 Y,w只用在拼写没有声母的音节。韵母中”I”是唯一的元音时，i前加上y 示例 yī（衣）yīn（音）yīng（莺） yā（鸭）yān（焉）y韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为y y.w的使韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u用 两点省去。 韵母中u是唯一元音时，u前加上w 韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作w āng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠） yǔ（宇）yuān（渊）yua（越）yǔn（陨） Wù()wǔ()wú() wēi（崴）wēn（瘟）wang（瓮）wō（倭） 韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成iu.ui.un 省略 韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点 miù（谬）xiū（休）zhuī（椎）zūn（遵） jù（锯）qū（躯）xù（酗） u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。 yuē（约）yún（匀） dá（达）hū（呼）kē韵母中只有一个元音时，声调标在元音上 （科）bó（舶）xī（稀） 韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为标调 a.o.e.i.u.u i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上 调号标在u上时，u上的两点省去 轻声不标调 隔音a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要liáo（寥）guà（挂）gòu（够）qia（惬） guì（贵）niú（牛） huì（会）dīng（钉） xiānsheng（先生） Hǎi’ōu（海鸥）（长安）jī’a（饥饿） Wǒmen shì hǎo xuē符号 用隔音符号’隔开 大写 句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写 sheng（我们是好学生） 2 专有名词的第一个字母大写 由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写 Zhōngguó（中国） Běihǎi Gōng yuán（北海公园） 专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写 姓和名开头字母要大写 Běijíxióng （北极熊） Zhōu shùr?n（周树人） 儿化 韵母用韵尾时，写成， 如huānr（花儿） 2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。
3、词语：其主要内容有词语的结构、词性和色彩；词语的释义；同义词选择；反义词的综合运用；短语的类型。 附：解释词语的基本方法
方法 语素分析法 据语素分析词义。 用常用的较远通俗的同义词来同义词换词法 解释生疏的词。 唧唧]吞吞吐吐。 [品种]经过人工选择，在生态和形科学定义法 确切简要地给词语下定义 态上具有共同遗传特点的一群生物体。 用反义词加“不”或“没有”的反义解释法 否定式解释词义。 用具体形象的比喻说法来解释比喻描绘法 抽象的词义。 逻辑归类法 按事物逻辑分类的方法解词 药为主的中药材的统称。 先交代原词语来源，后点明现代点源引流法 用法。 诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下[推敲]传说唐代诗人贾岛骑驴作珍惜。敝：破旧。 [花卉]花草的总称。[中草药]以草关心的样子。 [敝帚自珍]比喻对自己的东西十分[陌生]不相识，不熟悉。[漠然]不所及的范围。 [主宰]支配。[村氓]：村民。[呶呶说明 包含两个语素的词，有的可以根示例 [视野]视：视力。野：界限。视力3 门”两句，第二句开始想到用推字，后又改为敲字，用手做推敲之势，后人用推敲比喻写文章斟酌字句，琢磨。 结合特定的语言环境来解释词语境联系法 语。 通常用来比喻事情中止。 [日光灯]一种照明用的低压水银灯。发出的光成分和日光相似。日说明解释法 用简要文字来说明词语的意思 光灯比白炽灯省电，不刺激眼睛，也叫荧灯灯。 辨析词义的方法： 方法 说明 一个词表示的概念往往不止一个，识别不同的义项 可以包含几个义项。要从识别同义词义项的差异来准确地示例及解释 （1）“产生”与“发生”，两个词有相同的方面，在表示某种事物发生或出现这点相同。不同点是：前者表示由一定的条件、因素从已有的事物中生出新的事物来，并且有自己的特点，如：“有了伟大的思想，就会产生无穷的力量。”后者，只表示某种事物在某个空间或时间内出，指原来没有的事出现了。如：事情发生在一个偏远山区的小学里。 （2）“讲”和“说“，两个词都有“用话表示意思”的义英，但又含有各自不同的义项，“讲”有解说、讲求、争议之意；“说”[偃旗息鼓]放倒旗子，停止敲鼓。理解词义。 有表演、介绍等义项。 有些词含义衡量语相同，但轻义的轻重程度不重 同。 有些词义差掌握范别，表现在围的大所指范围的小 大小不同。 教育的活动空间。如“在学校里，我要努力学习，将来毕业后，教室既明亮又整洁。”“课堂”则可以用来指一切能够使我们受到“教室”专指供学校教学活动的房间，概念很具体。如“我们的如“流离失所的难民，渴望着有一个温暖的家。 “教室”和“课堂”两词都是指上课的地方，但使用范围不 同。如“他希望能考上理想的学校”。后者的含义是：“迫切的希望。”同。前者的含义是：“心里想着达到某种目的或出现某种情况。”“希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不4