发布时间 : 星期六 文章拼音部分备课 - 图文更新完毕开始阅读
外树形象,内强素质
授：9.20 一、教学内容：b p m f 二、教学目标：
1、学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 三、教学重难点
重点:学会b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 难点：学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。 四、教学方法：讲授法 读书指导法、书写练习法。 五、教具准备：多媒体课件。 六、课堂类型：新授课 七、教学时间：2课时 八、教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、找出抽屉里的秘密（藏有a o e i u v和a的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。
今天，我们还要认识几位新朋友。 二、看图说话，初识字母。 a、学生交流：图上画了什么？
b、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。 三、示范发音。
教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿、体会发音要领。 四、借助图画，记忆字母的形
a、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。
b、还有更好地办法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。
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c、―开火车‖认读四个声母，大面积抽读，识记字母。 五、学习拼读音节，领悟方法。
a、指导学生看拼音图，从―推卡片‖这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。 b、演示拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 c、交流。
六、练习拼读音节，巩固方法。 七、小结：
b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。它们有一个共同的名字叫声母。 八、作业：练习拼读音节。
第二课时
一、复习巩固
出示字母，练习发音。 二、指导书写。
1、教师讲解，学生跟老师书空。 2、指导描红。
3、练习书写。(师做相应指导） 三、练习拼读。
四、小结。同学们运用声母加单韵母的方法，记住了ba ma wo。 五、作业：练习书写。
六、德育渗透：只要同学们认真比较，一定能分清b和p。 七、板书设计：
3、b p m f ba pa ma fa
《b p m f》教学反思
反思人：孙慧珍
学习声母b p m f时，因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音，所以大多数学生都能读准音，但是口型不是很标准，课堂上，通过反复示范让学生认识发
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音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用小纸条摆在口边发b 、p两音，让学生形象直观地认识到b 、p发音时气流强弱的对比。在记忆形状时，只有个别学生b和p分不清楚，于是，我让学生自己想办法去区别b和p，学生们兴趣极高，有的说“像个6字bbb，9字反写ppp”，有的根据半圆的方向说“右下半圆bbb，右上半圆ppp”，为了让孩子更好的记住b和p的形状，我引导学生用打手势的方式（用自己的大拇指和食指做出b和p的形状）加强记忆，还有的学生用左手直接表示，:左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp.学生的方法比我的更形象，好记，值得我学习，这样让学生看到自己的左手是就会想到bp的区别。那几个读错bp的孩子很快认准了bp，孩子们的积极性也调动起来了。
从这一课开始学习拼读音节，掌握拼读方法就是本课的重点、难点，也是整个拼音教学的难点。在教学bpmf与单韵母的拼读时，我发现学生在拼读时对单韵母加声调读不准确，尤其是三声和四声，三声总是读不到位，四声总和二声搞混，于是我加强了范读，然后指名读，让读得好的学生当小老师带读，孩子们都好表现，学得更认真了。当学生们都差不多掌握的时候，我再采用开火车、小组比赛读等形式帮助学生加强记忆，这样一来，学生基本上都掌握得不错。在指导学生练习拼读带调音节及四声读法时，为了加深印象，课堂上，把读拼音词与认识事物、练习说话结合起来，让学生借助他们的口语经验，从言语实践中来，再回到言语实践中去。
4、d t n l
备：9.20
授：9.22 一、教学内容：d t n l 二、教学目标：
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外树形象,内强素质
1、学会d t n l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字。会读儿歌，感悟童趣。 三、教学重难点：
重点：能正确读写4个声母。
难点：d t n l 的发音部位和发音方法。 四、教学方法：合作探究、观察发现、反复比较法。 五、教学具：卡片、班班通 六、课堂类型：新授课 七、教学时间：2课时 八、教学过程：
第一课时
一、读儿歌，导入新课。
投影出示儿歌：―悟空本领大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈‖
1、师领读，故意把―大、打、哪、太、乐‖字音加重，学生感知d t n l 四个声母。
2、指导学生观察情景图，引出要学习的声母d t n l. 二、看图识记d t n l的音和形。 三、用实物摆一摆字母。
1、学生用一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究d b p的字行区别； 2、细细观察，反复比较n m t f的字形。 3、说说生活中还有那些东西的样子像这些字母。 四、总结：
同学们，今天我们学习了四个声母d t n l ，学会了拼读带有这些声母的音节，课后读给爸爸、妈妈听一听。
第二课时
一、创设情景，拼读音节。
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