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探索庆元县留守儿童问题及其干预建议
物理与电子信息工程学院 叶冬梅
目 录
1、引言??????????????????????????????2 2、方法??????????????????????????????2 2.1、研究对象???????????????????????????2 2.2、研究方法???????????????????????????3 2.3、调查过程???????????????????????????3 3、结论与分析???????????????????????????4 3.1、典型性问题留守儿童个案及相关讨论???????????????4 3.2、调查问卷反映的留守儿童问题及相关讨论?????????????8 4、干预建议????????????????????????????11 5、结束语?????????????????????????????13 6、致谢??????????????????????????????13 7、参考文献????????????????????????????14 8、附录一：庆元各乡镇留守流动儿童统计表??????????????15 附录二：三份调查问卷分析????????????????????16 附录三：家访记录节选??????????????????????46 附录四：留守儿童个案分析节选??????????????????47
摘 要：我们针对庆元县留守儿童众多的现状，深入扶贫小区及城东小学、龙溪乡小学，采用问卷调查、座谈会、家访等形式对留守儿童、留守儿童家长及其老师进行了实地调研，及时获取第一手资料，通过统计分析研究发现留守儿童存在自卑、自闭、中性化趋势、冲动、顽劣、早熟、违规违纪现象严重等问题，根据分析结果，提出以下几条建议：加强留守儿童教育扶持政策；对外出务工人员进行强制教育；加强社会影响管理；加大对留守儿童伤害行为监管力度。
关键字：留守儿童;留守儿童家长;老师;心理健康
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1、引言
在本调研报告中，针对“庆元县留守儿童问题”这一社会问题，遵循“发现问题、分析问题、解决问题”的研究思路，缩小范围，以庆元县同济扶贫小区所有居民（2000多户）以及“童馨”关爱留守儿童支教班级所有学员（其中包括城东小学52名学生以及龙溪乡中心小学26名学生），以问卷调查、实地家访、文献调查所取得的实证材料为依据，以求探索解决庆元县留守儿童问题的若干对策。 “留守儿童” 是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。据国家统计局估计，目前全国15岁以下的留守儿童人数约有1000万人左右，而且种种迹象表明，这个数字也大有逐年增加之势。(《经济参考报》，2005年1月8日)
庆元县地处浙江省西南部，是典型的山区相对贫困农业县，总面积1898平方公里，辖20个乡镇，属于浙江省六大贫困县之一。农业人口数量庞大，截至2005年底，全县总人口19.79万人，农业人口高达17.07万人，约占全县总人口的87％。由于财政收入和整体经济发展还比较薄弱，越来越多的农村青壮年外出务工，很多村尤其是东部乡镇大部分村形成了被当地人戏谑称为“六九村”的现象，即村子里已没有青壮年，只有“六”（代指“六一”即儿童）和“九”（代指“九九重阳”即老人）。 2、方法 2.1、研究对象
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据县妇联提供的统计资料，截至2006年4月，庆元县共有留守儿童1047名。实践地城东小学所在松源镇为311名，龙溪乡中心小学所在龙溪乡留守儿童数为33名。(具体资料见附录一)
我们设置了关于留守儿童调查问卷三份，留守儿童家长篇、留守儿童篇、教师篇。所选取的作为留守儿童调查对象为城东小学及龙溪乡小学78名留守儿童以及庆元县同济扶贫小区2000多户人家中的留守儿童。留守儿童家长调查对象也为庆元县同济扶贫小区居民。此外，教师篇对象为全县个乡镇小学老师（在一次全县小学老师培训会上收集问卷）。 2.2、研究方法
通过广泛收集并分析以往关于留守儿童的研究成果、访谈部分留守儿童，得到关于留守儿童心理健康及生活的各方面可能存在的问题，据此构成问卷的基本框架。最后形成的问卷——《留守儿童调查问卷家长篇》、《留守儿童调查问卷学生篇》、《留守儿童调查问卷老师篇》，从三个不同的角度探索留守儿童可能存在的各种问题。 2.3、调查过程
调查时间为七月。由“童馨”实践队对城东小学及龙溪乡小学78名留守儿童进行了仔细了解，针对几个具有代表性的问题儿童进行了家访，以及通过对其同学、老师等多方面的了解，总结出几个典型性问题留守儿童个案，反映出目前留守儿童所存在的几个问题，并分析其个案成因。
此外，我们通过对庆元县同济扶贫小区的2000多户人家的一一走访，最后做了300份留守儿童家长问卷（回收率100%），300份留守儿童问卷（回收率100%），同时面向全县各乡镇小学老师做了50份
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老师问卷（回收率98%），针对问卷中反映出的几个典型问题进行总计、以及提出干预建议。数据、图表用SPSS11.5统计软件处理。 3、结论与分析
3.1、典型性问题留守儿童个案及相关讨论
通过与学生接触、询问同学、家访等方式，我们发现留守儿童以下问题：
（1）自卑、自闭 （2）中性化趋势 （3）冲动、顽劣 （4）违规违纪现象严重 （5）无人照料
我们对每个问题收集了个案，并针对个案，对留守儿童个案进行了成因分析。 (1) 自卑、自闭
个案一：有一个女孩子常常不参加我们的活动，也不和其他同学讲话，一个人独来独往，还一个人偷偷躲起来哭。在一次写心愿卡的时候，她写下：我的梦想是把家里见的钱还光（“见”为“借”）。这个四年级的孩子心里承受着怎样的负担。
成因分析：通过家访我们了解到，这个女孩子家里还有一个哥哥，父母曾经外出打工，但是因为文化水平低，找不到什么工作，没有赚到钱就回到乡下家中种香菇为生，因为气候问题再加上没有什么技术，收成很不好，负债累累，家中常用家里负债来教育孩子好好学习，导致从小就给孩子造成了很大的阴影，这个女孩子自卑、自闭，不与任何人接触，常常一个人哭泣。留守儿童的家庭状况对孩子心理的负面影响还是非常大的，孩子过早地承受起了本应由上一辈承受的负
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