发布时间 : 星期三 文章《沙滩上的童话》教学设计及解读更新完毕开始阅读
2.让学生在整体感知中，概括发生在沙滩上的童话，培养学生在阅读中提取信息、整合信息的能力。
垒起城堡。师:孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡 (出示图片）
(1)品析动词。
①自由读，圈出垒城堡的动词。 ②指名读，交流动词:垒、筑、插。 ③师:透过这些动词，你仿佛看到了哪些画面你感受到了
什么
④指导朗读感受快乐。 (11) 想象说话。
①师:孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡？ 在沙滩上，孩子们垒起了一座( ) 的城堡，城堡外面( ),城堡里面( )
②学生想象交流，师小结:在沙滩上合力垒起了一座城堡， 是多么快乐啊!难怪说，海边的沙滩是我们的快乐天地。
2.再次朗读表达快乐。
1. 复现生字。游戏:孩子们在沙滩.上玩垒城堡游戏，最后定格要书写的生字”补、记、充、药、合
2.观察生字。
(1)出示生字。(补、记、充、药、合)
(2)一字开花。师:你们能给这几个生字找些朋友吗？ (3)发现规律。师。仔细观察，你有什么发现要写好这几个字，你们有什么好建议呢？
(4)重点指导。应提醒学生写好关键一笔，“记、充”竖弯钩要纵展舒畅，“补”的最后一笔需长点的捺要舒展。
3.教师范写。学生看教师示范写，然后举起右手书空。 4. 独立练写。请学生拿出方格本，把每个字都认真书写一遍，注意写好关建部件和关键笔画
5.集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。
第二课时
（一）激趣导入，复习旧知
1.师:上节课，我们认识了许多生字，你们还记得它们吗2认读词语。教师手举卡片，学生开车认读词语。3.读文明事。 (1)师:真好，这些字词你们记在心间了。那么，孩子们在沙滩上做了什么事，你们还记得吗？
我们在沙滩上，()城堡，(称)围墙，围墙外再()干树枝。我们还在沙滩上( ) 着美丽的童话。(指名回答。齐读)
(2)师:还记得孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话故事吗 (学生交流)填空提示:城堡里住着一个魔王，抢走了美丽的公.....最后，孩子们成了),他们(),()魔王，()公主。小结，概括为:救公主。
（二）精读感悟,重点突破。
1.质疑过渡。师。在编织的童话中，为什么要教公主怎么做结果呢
2. 学习第3~7自然段，明“救公主”之因。 (1)探究其因。引导学生朗读文中句子。 (2)编织其法。
师:这原因，我们是怎么编织出来的呢？
抓“不知道谁说了一句、有人接着补充、第三个小伙伴说”明确就是这样你一言我一语编的。
师:谁编的重要吗重要的是你感受到了什么! (想象丰富、故事有趣、大家合力、 我们勇敢)
(3) 情感体验。师:知道了原因，此时，你的心情如何？ (4)角色朗读。小组分角色合作朗读， 展示朗读。 3.学习第8~14自然段，商“教公主”之法。
自读课文，思考:孩子们想了什么办法去教公主呢(1)理解“商量”。
①师:我们想出了哪些攻打城堡的方法又选择了哪个方法为什么第二个办法得到了大家的赞赏大家都在说些什么？
②师:你会想到什么方法来救公主呢？
③师:像这样大家在一起讨论，交换意见，想到了办法，就叫做“商量”。(出示词卡“商量”，开火车读，齐读)
④角色朗读。师:就让我们这样有商有量地分角色朗读(2)实施方法。
师:我们是怎样救公主的呢
①圈画动词。自由读，圈出救公主的动词，交流。
②聚焦“挖”。师:这几个动词中，哪一个动作最吸引你，为什么怎么挖挖了多久你感受到了什么？
③感受快乐。师:救出了公主，我们的心情怎样呢文中哪个词告诉了你
④了解排比。师:文中一连用了三个“欢呼”，更强烈地表达了此时孩子们激力、兴奋的心情。这样的句子，我们称之为“排比句”。
⑤体验朗读。师:谁能把这种心情读出来
4.学习第15~19 自然段，乐“救公主”之果。
(1) 感受母子之情。自由读，思考:妈妈为什么会被我们当作是公主妈妈怎么会出现在身后，又微笑着望着我们呢你感受到了什么？
(2)体验纯真之心。师:大家跟着一起叫喊着什么，欢呼着什么呢
(12) 体验朗读。师:这样快乐的心情，谁能读出来呢 5.师小结:孩子们在沙滩上合力编了一个童话，合力救出了公主。那是多么的快乐!难怪说，海边的沙滩上是我们的快乐天地。
11《沙滩上的童话》评价单 评价内容 评价方式 评价标准 我会认读： 全部正确☆☆☆ 同桌评价 有1个错误☆☆ 有2-3个错误☆ 二、我会写 1.笔顺正确 ☆ 2.占格准确 ☆ 同桌评价 3．书写美观 ☆ 4．准确书写尸字头☆ 补 充 5.书写姿势正确 ☆ 读一读，归归类，你还知道有哪些带“土”字旁的字（不认识的1.我能说3个 字可以查字典） ☆ 小组评价 堡 垒…… 2.我能说4个 ☆☆ “土”字在下面： 我会说： 说话要求：声音你觉得“我们”编织的童话有响亮，语言流畅，趣吗把你最感兴趣的部分和同学交愿意把自己的感流一下。（小组合作） 教师评价 受和同学分享。 如：我最感兴趣的是……. ☆☆☆ 每做到一项在星星上打“√”。
（设计：小学语文学科课题研究发展共同体；撰写者：林璐 审核：）