发布时间 : 星期四 文章五年级数学下册先学后教教案更新完毕开始阅读
学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做：
过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题
把44页表格补充完整。
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教： 1、更正：
师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、过渡语：你们真是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1.用棱长1cm的小正方体拼成棱长为2cm的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色，需要多少个小正方体？你觉得这些小正方体有什么特点？
追问2.看来同学们都比较聪明，这个问题难不住大家，那么如果将这个大正方体拼得再大一点呢？课件演示：用棱长1cm的小正方体拼成棱长为3cm的的大正方体后，把它们的表面分别涂上颜色。
（1）需要多少个小正方体？（课件演示需要9个小正方体） （2）这个时候这些小正方体，都有什么特点呢？
（3）提出问题：其中三面、两面、一面涂色的小正方体各有多少个？ 小组讨论交流。教师板书。
追问3.如果拼成棱长为4cm、5cm、6cm的的大正方体后，需要多少个小正方体？其中三面、两面、一面涂色的小正方体各有多少个？
（1）学生借助直观图独立思考，解决拼成棱长为4cm的大正方体的问题。 （2）分类汇报交流。
①三面涂色：当学生说出有8个三面涂色的小正方体时，追问：哪8个？学生说出三面涂色的小正方体在原来大正方体的8个顶点的位置。
②两面涂色：可能有的学生是数出来的，也可能有的学生是用2×12算出来的。
先让用计算方法的学生说一说“为什么用2×12”，从而引导学生发现两面涂色的小正方体都在原来大正方体的棱的位置，体会可以从一条棱上有2个两面涂色的，推算出12条棱上就有24个两面涂色的。
引导比较“数”和“算”哪种更简便。
③一面涂色：着重交流明确可以由一面有4个一面涂色的小正方体，推算出6个面一共有4×6=24（个）一面涂色的小正方体。 还要追问4从哪来的——棱长4，减去两个2个，得到一个边长是2的正方形。
（3）学生独立解决棱长平均分成5份的问题。 教师课件演示 3、发现并总结规律。
三面涂色的小正方体都在大正方体的顶点的位置。因为正方体有8个顶点，所以都有8个。
二面涂色的在正方体棱上除去两端的位置，因为正方体有12条棱，所以有（每条棱上小正方体块数-2）×12个。
一面涂色的在正方体的每个面除去一周边一圈的位置，因为正方体有6个面，所以有（每条棱上小正方体块数-2）的平方×6个。
没有涂色的在正方体里面除去表面一层的位置，所以有（每条棱上小正方体块数-2）的立方个，或用总块数-三面涂色的块数-二面涂色的块数-一面涂色的块数。
4、应用规律。学生数或计算，教师个别指导。 六、当堂训练（练一练） 1、课件出示。
如果请你数一数这样的几何体，你打算怎样做？ 2、学生尝试用探索规律的方法解决，教师引导点拔。 3、总结得出规律。
七、课堂小结。师：同学们这节课你学会了什么？ 教后反思：
第四单元分数的意义和性质教学计划
教学内容：
分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化。
教学目标：
1、数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2、真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3、分数的基本性质，会比较分数的大小。
4、与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。
教学重点：分数的意义和性质。
教学难点：公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数
教学方法：先学后教 合作探究法、小组合作法、直观演示法等。 课时安排
分数的意义……………….2课时左右 真分数和假分数………….2课时左右 分数的基本性质…………..1课时左右 约分………………………….4课时左右 通分…………………………. 4课时左右 分数与小数的互化……………2课时左右 整理和复习……………………2课时左右
1、分数的意义 第1课时
课题：分数的意义 。
教学内容：课本第45--46页的内容及相关练习题 学习目标：
1、理解分数的意义和单位“1”的含义
2、理解分数单位的意义.分子、分母和分数单位的关系，知道一个分数含有多少个分数单位。
教学重难点：
重点：正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位。 难点：能正确理解单位“1”及分数的意义。
教学过程：
一、板书课题：同学们，咱们学过小数的意义和性质，这节课我们一起来学习《分数的意义和性质》。
二、出示目标 ：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读），有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导 ：
下面，请大家打开书翻到第45到46页，请看自学指导(投影出示：师读)。自学指导：认真看课本45页-46页的内容，重点看46页的内容，（1）思考：什么叫分数？（2）理解单位“1”的含义。（3）识记分数单位的意义。（5分钟后比谁能做对检测题）。 师：比谁看书认真，自学效果好！
四、先学
1、看一看：学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做：（4分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 46页做一做和练习十一的第1题。
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例。 五、后教
1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。
2、讨论（议一议）：
（1）、看同学们分数线画的多直呀！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，回答的最棒。
追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？ 追问2：认为第4题填对的请举手？为什么？
总结： 分数的意义单位“1”与自然数的分别：单位“1”不仅可以指一个物体，一个计量单位.也可以是许多物体的整体 自然1是一个数，只表示某一个具体事物 。
（2）、评议板书和正确率。（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
（4）、拓展练习：3/5的分数单位是（ ），最小的合数里含有（ ）个这样的分数单位。