发布时间 : 星期四 文章五年级数学下册先学后教教案更新完毕开始阅读
（1）、过渡语：你们真是好样的！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。
追问1：认为第1题写对的请举手？为什么？、 追问2：若错让学生说说错在哪？ 小结： 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米
追问3：认为算式列对的请举手？为什么？ 追问4：若错让学生说说错在哪？
总结：测量不规则物体的体积可以用排水法，利用有刻度的量杯记录下放入不规则的物体前后水位的刻度，水面上升的那部分体积就是不规则物体的体积。
（2）、评议板书和正确率。
（3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
（4）、拓展练习
一个长50厘米，宽40厘米，高40厘米的鱼缸中水深25厘米，放入几条鱼后，水面上升了3厘米。这几条金鱼的体积是多少立方厘米？
六、全课总结：
师：同学们这节课你学会了什么？ 七、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手
必做题：练习九：3——5题 选做题：练习九：13题 板书设计 容积和容积单位 1升=1000毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米
测量不规则物体的体积可以用排水法，利用有刻度的量杯记录下放入不规则的物体前后水位的刻度，水面上升的那部分体积就是不规则物体的体积。
教学反思
第十三课时
课题：容积和容积单位练习课 教学内容：练习九（41页的习题。） 学习目标：
巩固容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。
重点：容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。
难点：容积与体积的联系和区别。 教学过程 一、板书课题 二、出示目标 三、自学指导
1、怎样来实现这个目标呢？靠大家自己的努力。 2、师：下面我们来检测一下。
学生在书独立完成41页的6——9题，让学生订正。 四、练一练
1、要求:比谁做题最认真、最细心、字体写的最端正。 2、拿出练习册，完成练习九的习题。 3、学生独立完成，师巡视。 五、议一议
1、对改 教师出示答案，同桌交换习题，学生对改。 2、讨论。同桌互相交流，会的学生教不会的。
3、看每道题，请做错的同学举手。并让其说出自己错在哪里？该怎样做，为什么?
4、让学生更正错题。
六、作业 完成练习九10——12题 教学反思：
第十四课时
教学内容 整理和复习 教学目标
1、通过整理和复习，巩固长方体和正方体的特征，表面积和体积的计算公式，运用有关知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
2、让学生对学过的知识进行回顾和整理，培养学生主动学习的习惯。 教学重点
巩固长、正方体的特征、表面积和体积的计算，体积单位的进率 教学难点
形成知识体系，发展学生的空间观念 教学过程
一、复习的主要内容：（板书：长方体和正方体） 1、特征及关系：
教材42页第1题。学生填书，教师将其归纳整理成一张表格。正方体是特殊的长方体。（集合图）；长、正方体棱长和的计算。（说出公式）
2、表面积：
结合模型理解什么是表面积？怎样求长、正方体的表面积？（说出公式） 教材43页第1题。教师指定其中展开图中的一个面为下面，请学生在其它各面标明“上”、“左”、“右”、“前”、“后”。教材43页第2题计算并填写表面积部分。
3、体积和容积：
体积和容积的含义分别是什么？它们之间有什么区别与联系？体积单位有哪些？容积单位有哪些？每相邻两个单位之间的进率是多少？常用的长度单位和面积单位分别有哪些？它们相邻两个单位之间的进率又分别是多少呢？
让学生先用手势比划各种体积单位的大小，再拿出1 cm3、1 dm3、1 m3的教具，使学生加深印象，形成表象。
长方体和正方体的大小由什么决定？说一说长、正方体体积的计算。（说出公式）教材43页第2题计算并填写体积部分。不规则物体的体积怎么计算？
二、巩固练习：1、教材43页第3题。 三、总结：今天你有什么收获？ 四、作业: 教材43页第4题。
探索图形
教学内容:探索图形(课本44页) 教学目标:
1.借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色和位置的规律。
2.在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得一些研究数学问题的方法和经验。
3.在解决问题的过程中，感受数学的有趣，激发主动探索、勇于实践的精神，和实事求是的科学态度。
重点、难点:找出小正方体涂色以及它所在的位置的规律。 教学过程: 一、板书课题：
正方体的表面积和体积都需要许多计算才能得到，但是今天我们不去探讨这个，我们今天来进行一个不需要怎么计算，但是需要发挥你们想象力的小探究，好不好？板书课题：探索图形
二、揭示目标：
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看学习目标：借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象、联想等形式发现小正方体涂色和位置的规律。在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的归纳过程，获得一些研究数学问题的方法和经验。在解决问题的过程中，感受数学的有趣，激发主动探索、勇于实践的精神，和实事求是的科学态度。有信心实现这节课的学习目标吗？
三、自学指导：
过渡语：下面，请大家打开书翻到第44页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导，师读。
自学指导：
认真看课本P44的内容，看图看文字重点看红底色部分的内容， 1. 把问题用列表的方式表示出来。
2.思考：观察44页表格，看看每类小正方体都在什么位置，能否找到什么规律？
（5分钟后比谁能做对检测题）。
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学： 1、看一看：