小学四年级上册 信息技术 全册教案 联系客服

发布时间 : 星期四 文章小学四年级上册 信息技术 全册教案更新完毕开始阅读

学生自由练习,教师巡回指导。

针对学生涂色的情况,交流总结涂色注意点。

注意点:(1)教师让学生根据自己的喜好给米老鼠涂色,引导学生发挥想象力和创新意识,展示出自我个性。

(2)教师应引导学生用美术课上学过的知识来对色彩进行搭配,培养学生对色彩的鉴赏能力,创作出满意的作品。

(3)单击用前景色喷涂,右击用背景色喷涂。 (要求学生练习结束后关闭该画图窗口,无须保存练习内容) 3、涂色练习:

教师边讲解边演示课件。 唐老鸭和米老鼠是好朋友。这时,唐老鸭带着他的小鸭一路蹦蹦跳跳,也来到草地上玩耍了。 看到米老鼠穿上了色彩鲜艳的衣服,唐老鸭他们可不乐意了,嘴巴撅得老高,不停地叨唠着。我们快帮他们也穿上漂亮的衣服吧。

同学们,赶紧开动你们的小脑筋想一想,你打算用哪些颜色来打扮他们呢? 学生分小组讨论。教师请2—3位小朋友交流自己的想法。

学生单击“精灵屋”中的“练一练”,显示唐老鸭与小鸭的图片。学生自由练习,发挥想象力,为他涂上不同的颜色。

(要求学生练习结束后关闭该画图窗口,无须保存练习内容) 4、拓展练习:

教师边讲解边演示课件。

米老鼠、唐老鸭和小鸭子他们来到一片草地,草地绿油油的,到处盛开的各种色彩的野花,在这里玩耍,他们别提有多高兴了!

师:除了涂色工具,还可以用工具箱里的“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具来完成上面的任务。

学生单击“粉刷馆”中的“试一试”,对图片进行涂色练习,教师巡回指导。 三、自由展示,评价激励

师:老师发现,同学们的设计都很棒,下面,我们来展示一下。” 学生将作品上传到服务器,教师通过局域网展示优秀的作品。 教师组织学生进行作品的互评。 四、归纳总结,升华延伸

师:同学们,我们生活在一个彩色的世界里,我们可以通过颜料盒把所有事物装饰得很美,可是美丽不仅仅体现在外表,更重要的是心灵。希望我们每们同学都能用美好的心灵,去这个世界装点得绚丽多彩!

第十一课 奇妙的神剪

教材简析

《奇妙的神剪》是小学信息技术教材第三单元的第三课,是在学完其他画图工具后,对菜单工具的更深入的学习。其中的复制、粘帖命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间,变换各种形状图形,为创作绘画打下良好的基础。

教学目标

根据本单元教学要求和本课的特点,制定的教学目标为:

1.知识技能目标:掌握图形剪贴、复制的技巧,学会翻转命令的使用方法。 2.能力目标:通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

3.情感态度目标:在同学的互助交流合作中,培养合作意识和合作精神。 教学重点 编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令重难点的使用。 教学难点 翻转/旋转工具的使用。 学习过程

分别说出教学设计的各个环节,在说每一个环节的同时说“怎么做,为什么要这么做”。 一、 激情引趣,导入新课

以“你知道孙悟空有什么本事吗?学生知道,有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,孙悟空是学生比较熟悉的形象,容易激发学生的情感。

二、 讲解重点、点拨难点

学生的自主学习和探究学习,必须有一定基础知识背景,否则就只能盲目尝试。所以教师直接以鸭子为例子讲解“选定”、“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“修改”菜单中,为学生完成任务提供帮助。

三、 自主探索、协作学习

要 学生根据课本上(62页图)画出一条鱼,然后用课本学习的知识,画出鱼群。让学生既回顾之前的知识,也巩固本课程的知识。在明确了教学任务,创设情境后, 这时就应大胆地让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题,则可以通过对①教材的阅读;②同学之间的帮助;③教师指点,让学生在不断的尝试中 得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学

四、 创作绘画,互评互学活动

学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品,充分利用本节课学习的内容,创作出一幅“简单的绘画作品”,然后教师引导同学从技法的运用、构图是否合理等几个方面,让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评价。

《电脑小画家》教学设计

教材分析

《电脑小画家》是小学信息技术教材第五册《美妙的图画世界》单元的第四课。由于之前学生都学习了画图工具的使用、色彩的填充、图象的复制粘贴知识,如果进一步学习放大镜的利用和为图片添加文字,学生就可以将图画画得更细腻,并掌握图文混排知识,从而为板报锦上添花,尝试到制作明信片的乐趣。 教学目标分析

1.认知目标:掌握放大镜的使用;熟悉、掌握并应用画图工具给图画添加文字;掌握图片的选择及在图片中插入文字的技巧。

2.能力目标:通过学生自主探究学习,培养他们的观察能力与审美能力,以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

3.情感与价值观目标:通过本课内容的学习,激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。 教学具体任务与问题设计

1.看懂课本示范(68页),掌握给图片插入文字的操作方法。

2.学会到教师指定的目录选择文件图片插入。

3.学会运用“A”工具在适当的位置添加文字的方法.。 4.为添加的文字选择字体、字号、颜色。 5.为自己或爸爸设计明信片。

6.鼓励学生从互联网上搜索、下载合适的图片插入板报。(如果学生会上网且条件允许) 7.学会利用放大镜辅助修改图象细节。

问题的设计就是围绕利用Win98自带的画图工具处理图片、制作电子板报、进行图文混排等方面来进行的。分七步完成的教学任务依次是:采用循序渐进的做法,先学会找自己喜欢的图片或者自己画(自己画则适当用放大镜辅助修改),然后插入文字,然后升华编辑板报,体会制作明信片的乐趣。这样就能达到教学目的,把学生的学习积极性引到正确的轨道上来,从而提高学生审美的方法和能力。 教学要点

1、教学重点:本课的重点是在自己喜欢的图片上插入文字。 2、教学难点:本课的难点是插入图片排版时的版式设计。 教法

采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法,以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学,以尝试发现、综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。 学法

为引导学生自主探究学习,培养学生良好的学习方法与学习习惯,通过上述教法,让学生看一看、想一想、练一练,以练为主,以亲自实践、积极动脑动手来学习新知。 教学资源准备

硬件准备:计算机网络教室。

软件准备:Windows98或以上操作系统,多媒体网络教室。

素材准备:精选的图片,教师作品范例,如教材69页或者其他。 教学过程设计

一、通过复习导入,创设情景,激发学生学习兴趣。语:“同学们,上节课你们学会在“画图”中打开和插入自己喜欢的图片,今天我们来学习如何为图片插入文字”。通过网络教室展示教师作品范例让学生欣赏,激发学生的学习兴趣。

二、通过对多媒体网络教室进行屏幕广播,对范例进行分布操作示范。可以针对某一幅画的一小部分来讲解有关放大镜的使用的知识。如:如果图画中有人物,可以先画出人的脸,然后按照书本65页的知识进行讲解。

三、学生自己操作,教师通过屏幕监看,学生提出疑难,通过屏幕示范使学生掌握在图画中添加文字的方法。

四、通过屏幕广播展示部分优秀学生的作品。

五、通过学生作品展示与点评及全课总结,提高学生学习积极性与教学效果。 六、综合练习升华提高,激发学生的学习兴趣——为朋友或父母制作明信片

第十三课 文件小管家

教材简析

本课是计算机文件操作的开篇,也是学会计算机文件管理的基础部分。其中新建文件夹与重命名十分重要,只有掌握了这种操作理念,打下基础,学生才能更好地才能进行后两课的学习。

本课操作演示较强,没有好的教学方法,课堂会比较单调枯燥。 教学目标

1.知识与技能

认识资源管理器的窗口,掌握创建文件夹的方式,掌握文件或文件夹重命名的方法; 了解资源管理器的作用,学会识别文本、文件夹、硬盘驱动器、执行文件图标; 学会在资源管理器下查看文件。 2.情感态度与价值观

培养学生协作与交流的意识与能力。 教学内容

资源管理器的作用,文本、文件夹、硬盘驱动器、执行文件图标; 资源管理器下查看文件,新建文件夹、重命名文件夹。 教学重点

新建文件夹、重命名文件夹 学习者特征分析

小学五年级学生思维活跃、求知欲强,竞争心渐强,却缺乏协作能力;

原由知识水平:会利用画图工作画画、会输入汉字,也会保存文件,但对计算机的基本操作缺乏了解。

学习方式

采用“任务驱动”学习方式,即“确定目标,设计任务”;

自主操作,总结技巧,并相互交流技巧;通过bbs讨论问题,引起学生兴趣,开拓学生思维,提高其解决

问题的能力。

所用课时 1课时 学习环境 网络教室 学习过程

一、 课前组织教学。

老师:同学们,前段时间我们学会了利用画图工具,也都画了很多漂亮的画吧!计算机呢就相当于一个大大 的桌子,那么,今天呢我们就要在大桌子里做一个自己的抽屉,然后把自己漂亮的画整理后放进我们自己的抽屉里。那么,怎么做我们自己的抽屉呢?

二、布置任务:通过学习后,把课堂习题做好! 三、教师配以电子讲稿,讲解课堂内容。 讲解图标时,补充,给学生演示其他的图标。 (具体过程,在文字稿本中已体现)

四、授课完毕,学生做课堂练习,教师下堂辅导。挑选学得好的学生,辅导其他学生。 五、进入bbs论坛。

宣布规则,胜出组可以获得机房免费上网的机会;两个提问,分组竞争,学生分组后其组内再自行分工,寻求解决答案。教师组织讨论,并得出最佳组,情感激励落败组。

六、学生进入调查反馈板块,填写内容。 七、对本堂课进行总结,布置课堂作业。 课堂作业

1.查看C盘“My Document”文件夹下的文件夹和文件;

2.打开资源管理器,在D盘里新建一个文件夹,以自己的名字命名; 3.在刚刚新建的文件夹里再新建一个文件夹;

4.把上述名名为新建文件夹册文件夹重命名为“我的作品”。 评价方案

教师评价配合学生自我评价与同学评价,课堂表现与作业表现论坛讨论表现相结合。