发布时间 : 星期六 文章新道新商战沙盘系统教学指导手册 - 图文更新完毕开始阅读
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游戏5杯子有多大
游戏准备：一次性杯子、沙子、小石头、大石头、水等。 玩法：
先放满一杯大石头 问学生满了没有
再分别放入小石头、沙子、水。 讨论：
这个游戏对于沙盘有什么启发？ 应用：
成本管理和时间管理。 游戏6比比抓手 游戏准备：
准备编号的乒乓球若干只（乒乓球上有编号）。 玩法：
请学生说出自己预计一只手能抓起多少只乒乓球？
让学员抓乒乓球（只能用一只手，不能用另一只手帮忙），统计抓多少个，数值是多少（不同数字代表分值）。
计算预计抓数与实际抓数的差值的绝对值。 讨论：
如何掌握机会，如何评估自己的能力？ 给我们有何经营管理上的启示？ 应用：
使学员正确认识自己的实力以及市场机会和市场选择等。 评分表示例： 小组 1 2 3 4 估计数（A） 实际数（B） 绝对值（A-B） 分值（等前列） 21
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5 6 7 8 游戏7摆数字 玩法：
请学员将4、6、8三个数字按规律放在以下数字的适当位置（左或右）。 1 7 2 3 5 注意事项：
鼓励学员随意畅想，但又要必要提示学员寻找事物的规律性。
游戏答案：147 23568 （只有直线的在左边；有弯角的在右边；数字按从小到大排列） 应用：
让学员明白创新性答案不一定很复杂，鼓励他们大胆地进行创新性构想。 游戏8外星人 玩法：
每组成员共同创造出一个外星人（如外星人有N只脚，M只手，小组成员必须连接成一个整体并能够行走数步），看哪一组学员速度快而有创新，大家评选。 讨论：
小组成员用什么方法达成共识，你认为最有创新的地方在哪里；什么有助于最后结果的产生？什么阻碍了最后结果的产生？ 应用：培养学生建立团队精神。 游戏9思无定势 玩法：
用一些智力考试题目去鼓励学员多动脑筋，可参考下列两个题目： 甲对乙说：“我可以把一根长的尺子变为短尺，却不用折断它。“究竟甲用了什么方法。 爸爸买了两个西瓜回家平均分给三个孩子，它要用什么方法分？ 游戏答案：
甲用另一把更长的尺子与原来的尺子比较，便可使得长尺子变成短尺了；只要爸爸将西瓜榨成汁，就可平均分配给三个孩子了。 应用：
鼓励学员多动脑筋去培养想象力，并用在设计小组的方案上。 游戏10真情告白 应用：
了解团队成员中每个人都会有优缺点，在游戏过程中了解自我、他人并正确认识。 玩法：
让每个参与者都写出团队里的每—个人的优点、缺点，汇集到教师处并公布出来。（注意保密不能说出是谁写的，可利用教学系统收集学生写的EXCEL文档，并归集到一起） 给每个学生其“优点与缺点”汇总表。
让学生自己考虑别人的评价是否符合实际，不必强求学生公开是否认可。 讨论：
所有的意见都正确吗？ 有没有互相矛盾的意见？
现在是否有人不愿意别人和自己同在一组。 教师小结：
让学员做以下题目：
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假设我们要从三个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位？ A：有两个情妇、有多年的吸烟史、嗜好马提尼酒。
B：曾经两次被赶出办公室、每天中午才肯起床、每晚大约要喝大约一公升的白兰地。 C：曾是国家的战斗英雄、保持着素食的习惯、从不吸烟，偶尔喝点啤酒、年轻时没有做过什么违法的事。
公布ABC分别是罗斯福、丘吉尔、希特勒。 应用：
了解团队成员中每个人都会有优缺点，在游戏过程中了解自我、他人并正确认识。 游戏11冰洞脱险 玩法：
播放电影《垂直极限》中掉进冰洞的一段或讲述相同的场景。 教师描述事件情景（如下）。 我们团队人员被困在一个冰洞里。冰洞的地理位置在珠峰的北坳中，时间是五月份某天的下午四点，洞内气温为零下35℃，冰洞已被塴雪封住，上方50米处隐隐约约有一些透光，从洞底到洞口的四周是陡壁峭崖。你的团队有二名队员在坠落时严重摔伤，不能动弹。在这种环境下，健康队员一般维持生命的极限时间为36小时，但营救队到达出事点需要35--40小时。随队员坠入洞中有五个登山包，包括以下物品：
一个指南针；五个睡袋；一个打火机；200米长的尼龙登山绳；四只蓄电池灯；两把冰镐；半瓶朗姆酒；带镜子的安全剃须刀；一部远程对讲机（已部分损坏，只能发出频率信号）；十支营养注射液（每支营养液可增加2小时维持生命时间）；两只小型氧气瓶；一瓶染色剂；一台液化气炉；一个闹钟；一本名位《北方星际》指南书籍。
布置学员个人设计逃生方案；从对逃生重要度出发，对以上15项排序(见评分卡)。 团队讨论产生一个逃生的最佳方案；列出小组对以上15项救生物资的排序意见。 评分卡
救生物资 一个指南针 五个睡袋 一个打火机 200米长的尼龙登山绳 四只蓄电池灯 两把冰镐 半瓶朗姆酒 带镜子的安全剃须刀带 一部远程对讲机 十支营养注射液 两只小型氧气瓶 一瓶染色剂 一台液化气炉 一个闹钟 一本“北方星际”指南 总和（越低越好） 个人评分 小组评分 专家评分 1和3评分差 2和3评分差 -------- -------- -------- 讨论：
个人决策的缺陷；团队决策的好处；我们在团队决策过程有哪些要把握的原则？ 注意事项：
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教师师要认真观看《垂直极限》，总结专家方案。 应用：
培养学生共同解决问题。 游戏12敢于说：“我错了” 玩法：
找到失误的学生在前面向本组成员先鞠一躬，高声说：“对不起，我错了！”。
自认经营中没有错误的学生到前面，教师师喊一时，举左手；喊二时，举右手；喊三时，抬左脚；喊四时，抬右脚；喊五时，不动。
当出错时，出错的人要向大家先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”。 应用：
使学员认识到自己的错误，勇于认错，培养良好的团队的协作精神。 游戏13听话勾画 玩法：
找一名学生，将事先准备的第一张图给学生看，并要求只能用语言来描述这副画给全体学生听。所有的学生只允许听，不允许提任何问题，然后画出来。 统计自认为对的人数和实际对的人数。
再找一名学生，将事先准备好的第二张图给该学生看，请其仍然用语言描述给所有学员听。学员可以发问。
再次统计自认为对的人数和实际对的人数。 讨论：
两次结果的本质原因是什么；游戏给我们的启示是什么？ 建议使用如下两副图。 第一：
第二：
应用：
使学生了解单向沟通与双向沟通的不同，信息不对称。 游戏14钱哪去了 玩法：
讲如下的故事给学生
从前，有三个穷书生进京赶考，途中投宿在一家旅店中。这间旅店的房价是每间450文，三人决定合住一间房间，于是每人向店老板支付了150文钱。后来，老板见三人可怜，又优惠
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