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教师获奖情况
学校提倡信息技术与教育创新，重视应用信息资源促进教学创新、提高教学质量，使课堂充满活力，促进教育均衡；重视加强教师使用信息技术和网络资源开展信息化学习的积极性和兴趣，反映广大师生在信息技术应用于教学过程中的经验与感悟，因此，老师们取得了信息技术与课程整合讲课评比的一系列荣誉。
太星小学教育技术论文获奖花名 作者姓名 学段 学科 韩润梅 张丽 李佩云 李佩云 刘改萍 刘国芬 王霞 王霞 曹利青 张小峰 付玉梅 付玉梅 王清华 王清华 乔瑞 吴琼 胡平平 闫艳芬 宋艳 田爱琴 宋丽萍 郑斌
论文题目 市级 二等奖 优秀奖 三等奖 二等奖 三等奖 优秀奖 优秀奖 三等奖 优秀奖 三等奖 三等奖 三等奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 二等奖 优秀奖 二等奖 优秀奖 三等奖 优秀奖 优秀奖 37
小学 语文 巧用现代媒体 激活语文课堂 小学 语文 写字教学之我见 小学 语文 巧用电教媒体 激发学习兴趣 小学 语文 浅议多媒体在课堂教学中的作用 小学 语文 把握电教媒体使用的最佳时机 小学 语文 巧用电教媒体优化语文教学 小学 语文 巧用多媒体教学 让语文课堂绽放异彩 小学 语文 运用电教媒体 激发学习兴趣 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 语文 运用电教媒体 创设乐学氛围 合理利用电教手段 有效指导朗读训练 浅谈小学语文电化教学 利用电教媒体激发学生学习兴趣 如何有效使用多媒体进行教学 语文课堂运用多媒体教学的好处 用博客激活语文教学 运用电教手段，为语文教学注入精彩 运用电教手段为作文教学注入活力 利用多媒体，为语文教学注入活力 让信息技术在语文教学中大放异彩 运用电教媒体 课堂魅力无穷 多媒体更是优化课堂的“催化剂” 多媒体辅助语文教学的误区及思考
常俊飞 李丽芬 乔霞丽 巨书平 巨书平 崔慧萍 成立敏 张晓芬 张晓芬 张艳艳 刘彩清 胡转林 胡转林 马海燕 马海燕 马海燕 刘熙凤 刘熙凤 赵瑞丽 鹿丽 张欣 吴林 张建 田馨 陈效芬
小学 语文 小学 语文 小学 语文 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 数学 小学 英语 小学 英语 小学 英语 小学 英语 小学 英语 小学 英语 小学 科学 小学 音乐 小学 品德 浅谈交互式电子白板在课堂教学中的应用 适时运用电教媒体 课堂充满生机活力 用好电教媒体，教好古诗词 电子教学在课堂导入中的应用 利用电教媒体 优化数学教学 小学数学电教媒体导入新课例谈 如何利用电教手段导入新课 电教媒体——让数学课堂更精彩、生动 电教媒体——学生学习数学的好伙伴 多媒体在小学数学教学中的优越性 神奇白板 魅力课堂 浅谈利用电教媒体优化小学数学教学 浅谈利用电教媒体导入新课 论电教媒体在小学数学导入新课中的作用 利用电教媒体为依托 充分调动学生学习的积极性 在数学教学中充分发挥多媒体、网络的功能 浅谈如何利用电教媒体提高英语阅读教学 电教媒体应用与创新精神在小学英语教学中的培养 小学信息技术与课程整合方法的应用研究 巧用多媒体 优化课堂教学 浅谈在小学英语课堂中运用多媒体 发挥电教优势，促进小学英语教学整体发展 信息技术与科学课的有效整合 运用电教媒体,创设教学情境 运用电教媒体 创设乐学氛围 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 三等奖 优秀奖 优秀奖 一等奖 二等奖 二等奖 一等奖 三等奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 优秀奖 三等奖 二等奖
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C11学习能力
学生在自主学习平台下的应用
学校没有建立网络教学班，学生能在网络教室内，利用学科自主学习平台、考试与评价平台等，积极开展网络环境下自主使用学习，普遍具有较强的自主探究能力。
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个人实名制学习空间试点实施方案
按照教育规划纲要等有关文件确定的教育信息化发展战略和任务，坚持以人为本，以点带面，分类指导，鼓励探索和创新，全面推进教育信息化工作。
一、工作目标，通过开展工作，积极探索教育信息化环境建设、优质教育资源共享与应用、教育管理信息化等方面的发展途径和方法，逐步形成教育信息化在促进教育公平、提高教育质量、建设学习型社会、推动教育教学改革等方面的有效模式和体制机制，总结和推广成功经验，全面提升信息化发展水平。
二、组织机构 组 长：李元杰 副组长：郑斌 成 员：各班班主任 三、方法步骤
本次活动时间（2013----2015） 活动分为三个阶段进行
第一个阶段动员部署学习提高阶段
首先个人实名制学习空间动员大会，对个人实名制学习空间活动进行部署，在学校掀起活动的高潮。通过宣传让广大师生明白个人实名制学习空间的重要性。
第二个阶段：深入调研，集中讨论阶段。
一、要注重协作创新。调查发现，目前大部分学生都曾有过网络学习的经历，但网络学习方式比较单一，以搜索下载资料为主，协作学习的比例很小。网络学习空间应能为教师、学生的网络协作提供环境和支撑，包括设计作业、教案协作修改功能、设置协作活动等，充分激发协作创新能力，实现深入、丰富的网络学习。
二、要辅以优秀资源。资源建设是教育信息化的突破口，缺乏优秀、开放的数字资源成为阻碍网络学习的重要因素。为使教师、学生更愿意使用网络学习空间，高质量的资源必不可少。不仅要像安徽工作室那样充分调动广大教师的力量，鼓励上传分享，网络学习空间
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