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65、设计游戏的活动方案

偱声找图

适合年龄:2岁以上

用具:录音带、录音机、图片

玩法:首先用录音机录取物件发出的声音,例如交通工具的行车声、按门钟铃声、下大雨的水滴声等;按每一种声音都准备一张图片,让孩子一面听录音带,一面依据声音找出相关的图片。 宝宝学会——记忆声音

小贴士:玩法可以灵活一点,不要拿来当考题,偶尔故意拿掉一张图片,看孩子找不到图片时的反应,增加游戏趣味。

附0-6岁多元智能发展量表

1.3~6岁幼儿语言智能

3~6岁幼儿语言智能发展进程

年 龄 表 现 喜欢听和谐、悦耳的声音,乐意听别人讲话 喜欢听生动的故事,听故事时会参与讨论 已经掌握差不多全部的语音,但有发音不准现 象,如发zh、ch、sh、z、c、s等音 3~3.5岁 能够用比较复杂的修饰语说明事物,如“我玩 的积木”,这一阶段是复杂修饰语句增长最快 的时期 句子中一般含有4个左右的词 掌握许多的方位词如前、后、上面、下面等 称呼自己的时候不用代词“我”,而是用自己的名字 喜欢和小朋友交谈 开始使用介词,如“在”、“比” 能用形容词描绘日常生活中的人或事物,但只 能用2个或3个形容词 能用简短的语言表达自己的请求和愿望 喜欢欣赏不同形式的文学作品,如儿歌、绕口3~3.5岁 令、诗歌、童话等 知道一个字所代表的一定的意思,不同的字有 不同的发音 能理解比较简单的指令,如“把手给我” 学习看书的基本方法,会一页一页地翻书,知道故事从哪里开始,能看出画面的主要变化 别人说话的时候不随便插话,乐意回答别人提 出的问题 可以在别人面前讲自己感兴趣的事情 开始问“怎么样”和“为什么”之类的问题 懂得了少量的量词,如“只”、“个”、“根” 等 描述物体的时候常用“的”,如“红红的”、 “绿绿的”、“高大的”等 3.5~4岁 学会用简单的介词了,如“在”、“从”等 出现了一些复合的句子,但时常不用连词,如, “我不睡觉,我在家睡了一大觉” 能够将写在两张不同的卡片上的相同的字体正 确配对 懂得基本语法规则,能在日常会话中使用这些规则 能初步感受不同的儿童文学作品所表达的含义 喜欢看书,对文字感兴趣,能认常见的、简单的文字 喜欢听成人讲述、朗读图画书的内容 能爱护图书 能耐心地倾听别人说话 4~5岁 听别人说话的时候,眼睛看着对方,保持正确 的姿势 已经掌握了全部语音,但仍有不准的情况,如发f的音; 在良好的语言环境下,能正确发音 有初步的语言意识,喜欢做发音的游戏 初步掌握名词、动词、形容词、数量词等多种 5~5.5岁 词汇 能初步理解方位词汇的含义 能使用短句进行表达 能独立地讲故事或讲述各种事情 能清楚地讲述事情,连贯性略差,情境性语言多 能正确地发音,并能积极调整自己的发音 能积极地进行发音练习,喜欢纠正错误的发音 能熟练运用代词、动词、名词等词汇 5.5~6岁 能初步使用量词和名词进行搭配 能使用简单的复合句进行表达 能完整并结合自己的感情和理解来讲述故事 能完整地连贯地说话,连贯性强,情境性语言减少 2.3~6岁幼儿运动智能

3~6岁幼儿运动智能发展进程

年 龄 表 现 双腿结实,能有效调节双腿的动作,可以慢慢地 骑三轮车 两脚交替上下楼梯;从平地跳上台阶,容易摔倒 平衡力和协调能力更加成熟,蹦跳时更有自信 3~3.5岁 对球类运动感兴趣,拍球接球慢慢开始熟练 喜欢用剪刀剪,能很好地把握剪刀,比较熟练 扣扣子和解开扣子已经不是难题了 会用水壶倒水,叠9~10块方木 喜欢做玩具物品中精细的动作 能将几何图形的木块放入相应的框框内 灵敏度和协调能力的提高使他更加自信地去尝 试户外所有的健身器材,不再满足于家里的熟 悉的玩具 3.5~4岁 跳跃动作不太灵活,喜欢跳跃 上楼梯的速度加快,可以自信地、 地上下楼梯 对球类运动更热情,可以自由参些球类运动 手眼协调的能力熟练到可以使用餐具,用餐时比较整洁,从杯子里面喝水不会在把水溅到外面 平衡力,肌肉,腿部的力量和四肢的协调能力 都成熟了很多,能够单腿跳跃,能跳远,能够4~4.5岁 走独木桥,沿一条直线行走 可以连续地双脚跳跃,学习跳绳了 手举过肩扔东西 能够应付基本的事情,如梳头、穿衣和进餐 铅笔把握的更好,写字有力但还不能写得很好 能用面团捏成各种形状,而不只是拍打面团了 会跳绳,溜冰 会跑着做游戏,如抢球 从3级或者4级台阶上跳下来 能把玩具摆整齐 4.5~5岁 两脚可以交替地跳 完全能够把握像剪刀剪纸这样复杂的技能了,使 用的更加准确 用橡皮泥捏出具体的动物形状 能熟练地进行跑、跳、攀登等基本活动。躲闪、 追逐,协调、平衡能力都有了很大的提高 在玩的过程中,常常改变规则,创造新花样, 能够开展技巧运动,比如花样拍球 能用两手接球,对球的落点和弧线有比较正确的 预期 他们能跳过80厘米左右的高度,喜欢玩跨越性游 戏 5~5.5身体各部位协同工作能力空前提高,可以一边