发布时间 : 星期一 文章小学数学苏教版三年级上册教案更新完毕开始阅读
第九课时练习八（1）
教学内容：教科书第62页练习八（1-5题） 教学目标
1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。 教学重点：掌握除法笔算方法。 教学难点：解决实际问题 教学流程： 一、复习
同学们，前面我们一起学习了三位数除以一位数的除法。你们回忆一下，我们都学习了哪几类三位数除以一位数。（请学生起来说一说）
口算练习：练习八第1题。
说说计算过程以及在笔算过程中的注意点 二、练习一 1、第2题
先让学生观察算式，提出要求，你能估计商是几百多还是几十多？让学生思考怎样进行准确的估计，让学生说说，交流估算方法。
根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。
让学生先估算，再独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。 2、第3题
先让学生观察表格，说说对表格的理解。 让学生独立完成，再交流结果。 3、第4题
读题，理解题意。 问：你会列式计算吗？ 独立完成，交流想法。 4、第5题
读题，说说：我们能知道哪些信息？已知的条件有哪些？ （1）根据题目中的已知条件，你能想到什么？ （2）根据要求的问题，你又能想到什么？
这道题目应该分成几步来做？先算什么，再算什么？ 独立解答，交流想法。 三、全课小结：
第十课时：练习八（2）
教学内容：教科书第63页练习八6-10题 教学目标：
1、巩固前面两段学习的三位数除以一位数的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，提高学生的计算水平和对实际问题的分析能力。
2、尽可能让学生独立完成，教师关心学生的计算方法和结果。对于其中的实际问题，让学生在独立探究的基础上进行交流，发展学生的解题策略。 教学重点：掌握除法笔算方法。 教学难点：解决实际问题 教学流程： 一、复习
1、口算练习：练习八第7题 2、完成练习八第6题
一组一组的计算，并比较每组中两个算式的联系和区别。 结合说说计算过程以及在笔算过程中的注意点 二、练习一 1、第8题
先看图，说说：你准备怎么算？
尤其是第二组题，要注意一步一步倒着计算。 2、第9题
先让学生观察算式，提出要求，你能估计商是几百多还是几十多？让学生思考怎样进行准确的估计，让学生说说，交流估算方法。根据被除数的前一位数或前两位数与除数的关系，被除数的首位如果不够除，就要用前两位来除，所以商的最高位在十位上，商是2位数，如果被除数首位够除，商就是3位数。让学生先估算，再独立计算，并将计算结果与估计的商进行比较。 3、第10题
首先认真地观察书上的图，说说从图上，我们能知道哪些信息？已知的条件有哪些？ （1）要求小明平均每分走多少米？要知道哪些条件，应该怎样算？让学生思考，讨论，并交流。要知道走了多少路，用了多少时间。从题目中，已知从家经过邮局到少年宫一共用了9分，那走了多少路呢？能求出来吗？然后怎样列式，走的路程除以时间。
（2）照这样的速度，是什么意思？从家到少年宫只要7分钟，就是求7分钟，小明走了多少米？怎样计算？学生列式计算，交流结果。
从这道题目中，我们能得到一个数量关系，是什么呢？让学生讨论。得到关系：路程=速度×时间 速度=路程÷时间 时间=路程÷速度
三、全课小结：这节课的内容，还有哪里不太理解的地方吗？ 四、完成思考题。
看图，理解图意。
分析：桃、橙、菠萝之间有什么关系？
第11课时商中间或末尾有0的除法
教学内容：教科书第64页例8 教学目标
1、创设情境使学生理解0除以任何不为0的数都得0，并在此基础上自主探索三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行笔算。
2、能结合具体情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重点：理解算理，正确计算商中间、末尾有0的除法。 教学难点：正确理解商的中间、末尾为什么要商0。 教学流程 一、口算
600÷3700÷7800÷40×87－0 500÷5900÷3800÷20＋652×2×0 二、新课学习 1.口算
6×06＋06－058×7×0
学生口算，师生小结：一个数加上、减法、乘以0分别得到什么？并质疑：0在除法中有什么特殊的地方呢？ 2.学习例题
读图：从左图上知道些什么？可以提出什么问题？生：图上有6个蘑菇，3只兔子。平均每只兔子能采几个蘑菇？
怎样列式？生：6÷3＝2(个)
读图：根据右边情景图说出一道完整的数学问题。生：图上有3只猴，一个桃也没有。平均每只猴摘几个桃？
质疑：一个桃也没有，在数学上怎么表示？ 怎样列式？生：0÷3＝0(个)
怎样想的呢？生1：0×3＝0，所以0÷3＝0。生2：一个桃也没有，平均分成3只猴，一只猴当然分得0个桃。 3.教学试一试。
0÷4＝0÷9＝
0除以任何数都得0。那么0÷0等于多少呢？想乘法算除法：？×0＝0。？可能是任何数。对于刚才的那句话应该怎样修改呢？
归纳：0除以任何不是0的数都得0。 4、完成想想做做1.
二、探索三位数除以一位数商中间、末尾有0的除法
1、出示例9，看图，说说从图中获得哪些信息？
你能解决白菜老师提出的问题吗？（一共需要多少个火炬？）（学生独立解答） 2、估计商是多少，说说估算方法。
方法1：306接近300，300÷3=100，商比100多。 方法2：300÷3=100，6÷3=2，100+2=102。 3、列竖式计算。
可以用竖式计算吗？自己试一试。（学生尝试列竖式） 交流竖式的写法。
4、看看书上是怎样写竖式的？与我们的写法有什么不同？（3个百除以3得1个百，百位正好分完，十位上又没有数）想一想商的十位为什么要写0？0起到了什么作用？（占位的作用） 5、你能用书上的这种写法用竖式计算下面这两题吗？
480÷4350÷5
估计一下这两题的商是几位数？
（1）独立计算
（2）小组交流自己的算法 （3）全班交流
反思：这两题的个位为什么都商0？
6、小结：计算两、三位数除以一位数时，遇到某一位上是0时，该怎么办？