发布时间 : 星期一 文章小学数学苏教版三年级上册教案更新完毕开始阅读
一、导入 二、新授 1、教学52÷2 出示情景图。
提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。 在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。 用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？
突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”
借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。 2、教学52÷2的竖式
说明，52÷2还可以用竖式来计算。
指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。 接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。 交流。
提问：十位除后余下1怎么办？
合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 3、小结 三、练习
1、做想想做做第1题
先独立试做前两小题。指名板演。 集体订正。说说计算方法。 独立做后两小题。 1、做想想做做第3题
独立完成，比一比上、下两题有什么区别和联系？ 3、做想想做做第4题
先估计商是几十多,说说估算方法。 4、做想想做做第5题 读题，理解题意。
说说该怎样列式？ 5、做想想做做第6题
说说：要提出除法计算的问题，应该提什么样的问题？ 四、作业：完成想想做做第2、4题的计算。
第七课时：三位数除以一位数（首位不能整除的）
教学内容：教科书第58页例6 教学目标：
通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。
教学重点：理解首位除时有余的处理方法， 教学难点：基本掌握首位不整除的除法笔算。 教学流程 一、导入 二、新授 1、教学例6。 出示情景图。
提出问题：把738名学生分两批，平均每批有多少人？根据问题列出算式。 先估计一下结果大概是几百多。 独立思考后再和小伙伴交流。
2、在草稿本上列竖式，说说与前面学的除法有什么不同？ 指名回答第一步，板书好百位上，注意想：7里面最多有几个2？ 接下去该怎么算？互相说一说。 交流。
提问：十位除后余下1怎么办？互相说一说，再试着把题做完。 想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己验算一下，看看算得对不对。
说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 3、小结 三、练习
1、做想想做做第1题
先独立试做前两小题。指名板演。 集体订正。说说计算方法。 独立做最后一小题。 2、做想想做做第2题
先估计，并说说估计方法。 独立完成竖式计算。
交流结果并与估算结果比较。 3、做想想做做第3题
读题，理解题意。 完成计算，交流想法。 4、做想想做做第4题
理解题意，完成表格填写。 观察表格：你有什么发现？ 5、做想想做做第5题
读题，理解题意。
想一想，130个盒子够装吗？可以怎样来列式？ 四、课堂小结
第八课时三位数除以一位数（首位不够除）
教学内容：教科书第60-61页例7 教学目标：
1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。
2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。 3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。 教学重点：理解首位不够除时的处理方法， 教学难点：基本掌握首位不够除的除法笔算。 一、复习
先说说商是几位数，再用竖式计算。 ①72÷3 ②72÷8③312÷2
问：为什么题①的商是二位数，而题②的商是一位数？
二、新授
1、出示例7
出示情景图，看图，你会列式吗？312÷4
(1)与题③比较有什么不同？商是几位数？为什么？(被除数的百位比除数小，百位上不够商1个百。)
(2)估计商大约是多少。
(3)你会用竖式计算吗？试一试。 2、反馈：
3个百除以4不够商1个百，怎么办？
31个十除以4够商几个十？商7写在被除数的什么位上？为什么？(因为除到了被除数的十位。)
4、验算：学生口答验算的过程，教师板书。
5、比较：与题③比较用竖式计算时有什么不同？(被除数首位不够除) 板书课题：三位数除以一位数(首位不够除) 6、同桌互相说说计算过程和计算方法。
7、小结：被除数的百位上的数比除数小，就要看到十位，首次商除到了被除数的十位就要把商写在十位上。
8、翻开书第60页，阅读并完成例题中的竖式和填空。 三、巩固练习 1、想想做做第1题
(1)先说说商是几位数，估计商是几十多，再计算。同时板演 (2)完成后，同桌互相批改，集体订正板演题。 2、想想做做第2题 3、想想做做第3题
独立完成计算，交流。
比较两个问题，说说你有什么发现？ 4、想想做做第4题 读题，理解题意。
问：解决这个问题需要进行几步计算？第一步算什么？你是怎么想到的？ 5、想想做做第5题 四、课堂小结