发布时间 : 星期五 文章最新部编人教版五年级下册语文：第三单元单元备课教案教学设计更新完毕开始阅读
4课时
1．初步了解汉字字体的演变，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对祖国语言文字的认识。 2．了解甲骨文的历史，初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．通过合作学习，汇报展示、课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣
和学习能力。
重点
初步了解汉字字体的演变，了解汉字的起源，培养学生对汉字的兴趣。 难点
培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力，提高正确使用汉字的自觉性。
一、提出学习目标
1．谈话导入，激发兴趣。
汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这节课，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱吧。我们知道汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，今天，我们就先来感受一下汉字的演变过程。
2．提出学习目标。
(1)了解汉字字体从古到今大体经历了哪些发展阶段？
(2)仔细发现，从表格中你发现汉字字体的演变趋势是什么？ (3)读《甲骨文的发现》一文，讲讲这个故事，谈谈感受。
(4)课外资料搜集展示；能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。 二、展示学习成果
(一)关于《汉字字体的演变》。
1．从表格中，我们了解到了汉字字体从古到今经历了以下几个发展阶段：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书五个阶段。
2．我还发现了汉字字体的演变趋势：汉字字体的发展是逐步从象形走向符号化的，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。
(二)关于《甲骨文的发现》。
1．我会读通、读顺这个故事，并能自己讲讲这个故事。 2．我了解到了甲骨文是怎么被发现的故事。
3．读了这个故事，我了解到汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。 4．我发现，在生活中只要仔细观察和善于思考，可能就会有新的发现。 (三)资料搜集展示。
1．采用编汉字小报的方式介绍汉字字体的演变：
汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲、兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字。与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画性强；金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低；小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构稳定，字体定型，线条圆转，粗细一致，标志着汉字的统一……
2．解说式：
甲骨文大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字，是殷代到纣亡273年间的遗物，日前成为研究商周社会的重要历史资料。已发现的甲骨文单字有4500个左右，可认识的约1700个……
金文的笔画特点是字形圆转，大小均匀，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字……
篆书有大篆和小篆之分。小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致，更加圆转，符号性增强了，图画意味大大削弱了。因为小篆在大篆基础上简化而成，一般说小篆是大篆的简体……
隶书将小篆圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有致地笔画，风格也变为横扁舒展，“隶变”成了汉字发展史上的分水岭……
……
3．谈感受：
从看汉字的演变过程 可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的缺点：同时，汉字不断趋于定型化、规范化。
……
(四)创作性展示。 1．个性感受：
通过搜集关于汉字的资料，感受到了汉字的神奇、有趣，感受到了它的悠久历史，蕴含着丰富的文化，让我们更加热爱祖国的文字……
2．我想说：
通过活动，我们初步了解了汉字文化，加深了对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。
三、知识的拓展延伸
课外再搜集更多关于汉字的相关资料，了解汉字的历史。
我爱你，汉字
?金文：商周时期 刻在铜器上的文字字体? ?小篆：秦朝统一后的文字、字形结构稳定 的演
隶书：形成于战国 笔画简化
变??楷书：魏晋时代 字形方正
汉字
甲骨文：商周时期 龟甲、兽骨上的文字