发布时间 : 星期日 文章(完整word版)新版北师大版小学5五年级数学下册全册完整教案(新),推荐文档更新完毕开始阅读
三、回顾小结,形成认识。
①老师根据学生的回答,适当提取下面的等式:
11111?1?13×3=++==(桶) 101010101010②提出问题:根据上面的等式,你能发现关于分数和整数相乘的计算方法吗? ③学生讨论回答:
分数与整数相乘,分子和整数相乘,分母不变。 四、基础训练,理解算理。 (一)涂一涂,写一写。
32个的和是多少?
7 (2)填一填
????4×3=
??5???=
??(3)交流汇报,做题时要注意什么? ①计算的结果能约分要约分; ②如果先约分,再计算,比较简单。 五、达标练习 (1)计算下列各题。
3297×2 3× ×2 10× 11916153735×1 7× 4× 12× 4101314(2)完成课本3、4页1、2、3、4、5题。 六、教学反思:
分数乘法(二)
教学目标:
1、结合具体情境,进一步探索并理解分数乘整数的意义,并能正确计算。(重难点)
2、能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。
教学步骤: 一、设疑激趣
1、淘气说:我的苹果个数是小红的交流,讨论)
生:不知道小红有几个苹果,所以不会计算苹果数。 师:这节课我们继续学习“分数乘法(二)” 二、设问解疑
1、淘气说:我的苹果个数是小红的果有几个吗?
法一:把6个苹果当成一个整体,6个苹果的
法二:把每个苹果都分成两个个苹果。
16?16×==3
2212、如果淘气的苹果数是小红的呢?淘气有几个苹果?(学生独立列式计
3111苹果,6个苹果的就相当于6个,也就是32221,你们知道淘气有几个苹果吗?(生21,小红有6个苹果,你知道淘气的苹21是3个苹果。 2算,小组交流汇报)
1????6×=
??3?=□(个)
师:你能根据这两个乘法算式说说分数乘整数的意义吗? 生:就是求这个数的几分之几是多少? 三、巩固练习, 深化理解。
1、叔叔说:我今年36岁,小兰说:我的年龄是叔叔的
1,小强说:我的年41龄是叔叔的。小兰今年几岁?小强今年几岁?并说说你列式的理由。
6136?136×==9(岁)
44
36×
136==6(岁) 66小结:求一个数的几分之几是多少?就用乘法计算。
2、一个书包的原价是30元,打九折后的价钱是多少元? 师:九折是指现价是原价的生:30×
9。 10930?9==27(元) 10103、计算下列各题。
3525× ×6 100×
795774×4 21× ×4
71211四、小结: 五、教学反思
分数乘法(三)
教学目标:
1、通过学生的动手操作,借助图形语言,理解分数乘法的意义和分数乘分数的算理,掌握方法,并能熟练地进行计算。
2、让学生经历猜想、验证等过程,体验数学研究的方法。 3、培养逻辑推理能力,渗透数学思想方法。 教学步骤:
一、创设情境,引出新知。
1、计算:3×二、猜想验证
11①×等于多少?你是怎么算的? 22111×= 22431②×的计算结果呢? 44313?13×== 444?416211111 × × 16× 522424(交流、汇报)
先把一张长方形纸看作单位1把它平均分成四份,其中的三份,表示这张纸的四分之三,再把这张纸的四分之三看作单位1,再把它平均分成四份,取其中
31313的一份,也就是的,也就是×,是多少呢?整张纸的。
4444162151③请同学们用纸折一折,×、×等于多少呢?
3563④通过刚才的验证,你能总结分数与分数相乘的计算方法吗?分数乘分数,用分子乘分子的积作分子,用分母乘分母作分母。 三、巩固沟通
1、完成教材P8,3题。
2、讨论:分数相乘的积一定小于每一个因数吗? 四、小结: 五、教学反思
倒 数
教学目标:
1、在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。 2、掌握求一个数的倒数的方法。 教学重点:
发现倒数的特征,理解倒数的意义。 教学难点:求一个数的倒数的方法 教具准备:小黑板 教学步骤:
一、揭示课题,引出倒数
1、出示几组数,让学生观察有什么特点? (
23417315和)、(和)、(和)、(5和) 25435317