发布时间 : 星期二 文章(瀹屾暣word鐗?鏂扮増鍖楀笀澶х増灏忓5浜斿勾绾ф暟瀛︿笅鍐屽叏鍐屽畬鏁存暀妗?鏂?,鎺ㄨ崘鏂囨。 - 鐧惧害鏂囧簱更新完毕开始阅读
五、分数除法
分数除法(一)(分数除以整数)
教学目标:
1、在涂一涂、算一算活动中,探索并理解分数除法的意义。 2、探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 教学重、难点:
1、分数除法的意义。
2、分数除以整数的计算方法推导过程。 教具准备:小黑板 教学步骤: 一、基本训练
1、口算
1143132375+ × × ×6 ×2 - 32742534992、根据25×4=100,说出两道除法算式,并说说它的意义。 3、说出下面各数的倒数。
14 4 1 10
55二、新授课
1、理解分数除法的意义及计算方法 (1)出示:把一张纸的
4平均分成2份,每份是这张纸的几分之几? 7问:怎么列式?(生答)这道算式表示什么意思?
(2)表示已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。 (3)这题的结果是多少呢?请同学们动手涂一涂,算一算。 (4)出示:把一张纸的名生口头列式)
问:这题的结果是多少呢?(生试做,师巡视) 引导:求每份是多少也就是求要用分数乘除数的倒数。
41的。这题被除数的分子不能被除数整除,734平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?(指7(5)小结
分数除以整数的意义与整数除法的意义相同,是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。计算方法就是用分数乘这个整数的倒数,也就是除号变乘号,除数变倒数,能约分的要约分,再相乘。
2、练习
933÷3 ÷2 ÷6(生独立计算,指名板演) 1084三、达标练习
1、判断
662÷5 = ×5 = 4 ( ) 7772212(2)÷2=×= ( )
9921818313(3)÷6=×= ( )
2323623(1)
2、课本26页“练一练”1、2、3题。 四、课堂小结
今天这节课学了什么?它的意义怎么说,是如何计算的? 板书设计:
分数除法(一)(分数除以整数)
44÷2 ÷3
774表示:已知两个因数的积是和其中一个因数2,求另一个因数。
7计算方法:分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。 也 就 是:①除号变乘号 ②除数变倒数 (七)教学反思
分数除法(二)(整数除以分数)
教学目标:
1、借助实际操作和图形语言,理解整数除以分数的算理。 2、掌握整数除以分数计算方法的推导过程。 教学重、难点:
理解整数除以分数计算方法的推导过程,能正确地进行整数除以分数的计算。
教具准备:小黑板、口算卡片 教学步骤: 一、基本训练
1、口算
12431÷2 ÷3 × ×3 655778542 ×4 ÷4 ×2 ÷2 99126二、新授课
1、出示
有4张同样大的饼○○○○ (1)每2张一份,可分成多少份? (2)每1张一份,可分成多少份?
1张一份,可分成多少份? 21(4)每张一份,可分成多少份?
3(3)每
(指名生说算式,并把(1)、(2)题的得数说出来)
2、让学生观察(3)、(4)题的算式与前边学过的什么地方不同。得出:这就是我们今天要学的内容整数除以分数,并板书课题。
3、探讨计算方法
(1)让学生自学课本27页上面的“分一分”,把结果写出来。 (2)完成课本27页“画一画”。
(3)小结:整数除以分数可以转化为乘这个分数的倒数,能约分的先约分,再乘。
4、练习
课本28页“填一填、想一想”(指出:除号变乘号,除数变倒数)。 三、达标练习
1、判断
22=6×=4 ( ) (2)8÷3344(3)5÷=5×=4 ( ) (3)8×
55(1)6÷
25=8×=20 ( ) 5249=8×=18 ( ) 942、计算
738 15÷ 4÷ 910932212÷ 24÷ 3÷
5337÷
3、5的倒数除以5得多少?5除以5的倒数得多少? 四、课堂小结
今天这节课学了什么?是怎样计算的? 五、教学反思
分数除法(二)(分数除以分数)
教学目标:
1、理解分数除以分数的算理。
2、归纳概括分数除法的统一法则,能熟练地进行分数除法的计算。 教学重、难点:
理解掌握分数除法的计算法则。 教具准备:口算卡片、小黑板 教学步骤: 一、基本训练
1、口算
112341÷7 3÷ ×6 ×2 × 10334722135× 1÷ 7÷ 564732、小刚小时走3千米,他1小时走多少千米?
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