发布时间 : 星期六 文章学前教育专业教学实施方案 - 图文更新完毕开始阅读
高课程的教学效果。
四、成绩考核方法
1．采取书面作业以及幼儿园见习报告的形式，共11次。 2．一般采取闭卷考试的方法进行考核。
3．平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。平时成绩包括作业、课堂讨论、幼儿园评价练习和实践以及出勤。
五、教材与主要参考书目 教材：
桂景宣主编 ，学前教育概论 ，高等教育出版社，2007年。 主要参考书目：
1． 阎水金主编：《学前教育学》，上海教育出版社，1998年8月。 2． 梁志 编著：《学前教育学》，北京师范大学出版社，1998年3月。 3． 黄人颂主编：《学前教育学》，人民教育出版社，2002年1月。 4． 王丽璇主编：《学前教育学》，东北师范大学出版社，2001年9月。 5． 陈东珍主编：《学前教育学》，北京师范大学出版社，2001年2月。 6． 顾明远、梁忠义主编：世界教育大系《幼儿教育》，吉林教育出版社，2000年12月。
7． 徐书芳、王瑞华主编：《快乐游戏》，北京师范大学出版社，2001年11月。
8． 潘扬主编：《学前教育学》，河海大学出版社，2000年8月。
9． [美]V?M?阿克斯莱因著；方观容、廖高励译：《游戏治疗》，江苏教育出版社，1990年1月。
10．[美]Carol E ?Catron &J an Allen著；王丽译：《学前儿童课程》，中国轻工业出版社，2002年7月。
《普通话》教学实施方案
一、课程性质、地位和作用
本课程是公共实践课，不是核心课程，本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。
二、课程教学对象、目的和要求
教学对象是非汉语言文学专业班的学生，非师范专业的学生。目的是教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音
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辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准。
教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。教学上以理论为指导，以训练为主导。教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。
三、课程的相关课程及其关系 无相关课程。
四、课程内容及学时分配
该课程为32学时，其中理论学时12学时，实训学时20学时。
本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。
第一部分汉语普通话语音系统的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。
第二部分普通话语音训练的教学目的和任务是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把四川方音的辨正贯穿始终，并且突出四川方音的辨正。
第一章 绪论
教学时数：2学时。
教学要求：理解普通话的内涵，我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话语音的概念。
教学重点：普通话的内涵；普通话语音。 教学难点：我国推广普通话的工作重点。 教学内容：
一、普通话和汉语方言
二、大力推广和积极普及普通话
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三、怎样学习普通话
第二章 普通话语音训练 第一节 普通话的声母及训练
教学时数：4学时
教学要求：掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握分清平翘舌各个声母及分清边鼻音声母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出声母训练的绕口令及诗文。
教学重点：普通话声母的发音部位和发音方法，声母训练。 教学难点：平翘舌、边鼻音声母的辨正。 教学内容： 一、普通话的声母； 二、普通话声母训练。
第二节 普通话的韵母及训练（4）
教学时数：4学时。
教学要求：掌握普通话韵母的分类及结构，以及它们的发音；掌握分清有关单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正方法。充分使用教材内的训练资料，做到读准每个词语，较流利地读出绕口令和诗文，注意咬准韵母。
教学重点：普通话韵母的分类与韵母辨正，韵母训练。 教学难点：单韵母与复韵母、前鼻音韵母与后鼻音韵母的辨正。 教学内容： 一、普通话的韵母； 二、普通话韵母训练。
第三节 普通话声调及训练
教学时数：4学时。
教学要求：掌握普通话的调值与调类，念准普通话各调类的调值，充分利用教材内的训练资料，做到读准每个音节的声调，注意声调辨正，较流利地读出诗词、句子，咬准声调。
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教学重点：普通话的调值与调类，声调训练。 教学难点：声调辨正。 教学内容： 一、普通话的声调； 二、普通话声调训练。
第四节 普通话的音变
教学时数：5学时。
教学要求：掌握普通话的各种音变的规则，包括上声、“一”和“不”的变调规则；轻声的读法；儿化韵的发音；“啊”的变读规则等等。充分利用教材中的训练资料，做好各种音变练习，做好音变综合朗读训练，用较为标准的普通话朗读短文，要求声、韵、调、音变均较标准。
教学重点：普通话音变规则；各种音变训练。 教学难点：各种音变的纠正训练。 教学内容： 一、普通话的音变； 二、普通话音变训练。
第三章 四川方言和普通话在词汇和语法方面的主要差异
教学时数：2学时。
教学要求：理解四川方言与普通话词汇上的差异表现，四川方言与普通话中名词词、动词、形容词、代词、量词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词的差异表现，从而遵守普通话在词汇与语法方面的规范。
教学重点：四川方言与普通话词汇和语法方面的差异。 教学难点：语法方面的差异。 教学内容
一、词汇的学习； 二、语法的学习。
第四章 朗读与说话及其训练
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