发布时间 : 星期三 文章2018-2019学年人教版小学语文六年级第一学期全册教案含教学反思更新完毕开始阅读
做了简单解答，总觉得没解决透，因此教后我做了深刻的反思并将答案做了整理如下： 联想和想象的区别是什么 “联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物，“想象”指想出不在眼前的具体形象或情景。文章中的联想和想象都是由事物引发的，都是作者思考活动的结果，所不同的是：联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现具体的形象化的情景描写，有的仅仅是一个简单的想法。例如《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景（雨后的彩虹）：“谁持彩练当空舞”，这是作者（毛泽东）由此而产生的联想。另外，比喻和拟人修辞手法也都是作者的联想。如：“远看长城，像一条长龙”，喻体“长龙”是由本体“长城”引发的联想。还有借喻，也是把联想和实在的事物写在一起的，如《沙漠里的“船”》（课文标题）。 想象虽然也是由具体事物引起的，但设想（假想）出来的内容比较丰富，一般都有具体的形象化的情景描写，而这些形象化的情景是眼前看不到却又合情合理的。例如《卖火柴的小女孩》中写小女孩在又冷又黑的大年夜到街上卖火柴，实在受不住饥饿和寒冷了，就坐在墙角下，点燃了一根又一根火柴，终于冻死在街头。这是具体事实。可是小女孩临死前擦火柴时想些什么呢？作 者展开了丰富的想象：点燃第一根火柴，觉得自己好像坐在一个大火炉前面……；第二根，仿佛看见了正冒着香气的烤鹅……；第三根，觉得自己坐在一棵圣诞树下……；第四根，仿佛看见了奶奶……；最后点燃了一大把火柴，仿佛奶奶把她抱在怀里带走了……。这些想象都是小女孩当时的心理活动，合情合理，读者读后一定格外同情这个小女孩。不仅这样，作者（安徒生）还借助想象，提出了穷苦孩子的希望。在大年夜，这些穷苦孩子应当不受冻挨饿，应当跟人们一样欢度圣诞节，应当得到应有的光明和温暖。“没有寒冷、没有饥饿，没有痛苦的地方”那样的理想是会实现的，但在当时的丹麦，这样的理想还只是
穷孩子们的奢望。作者写出这一理想社会的想象，是要鼓舞人们去创造它，去实现它。
课 题 2.山雨 1.学会本课生字新词,有感情地朗读课文。 教学时数 1 教学目标 2.抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 3.展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。 4.培养学生热爱自然，热爱生活。 重点 学会本课生字新词,有感情地朗读课文,抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。 展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情，培养学生热爱自然，热爱生活。 教学重难点 难点 教学准备 教学步骤 一、导入新预习课文，熟读课文。 学习活动 1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它备注 课 准会让你一饱眼福。 2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为 我们描绘的美丽的自然景观。（板书课题） 1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。 二、初读课2．指名读自己喜欢的段落。 文，感知内3．谈谈对课文的初步印象。 容 4．提出疑难之处。 1．自读感悟。
三、再读感悟，探究解疑 四、总结 五、拓展延伸 2．小组内讨论交流。 3．汇报交流、教师点拨。 （l）感悟雨声的美妙、神奇。 播放雨声的录音 让学生寻找文中作者的感觉，或产生自己独特的奇思妙想。 （2）感悟雨色的明丽、迷人。 （3）感情朗读，加深理解。 ①自己练习，边读边体会。 ②组内朗读比赛。 ③各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。 1．配乐朗读课文。 2、谈谈学了课文后你的感受。 1．画一幅《山雨》的彩色图画，可以发挥自己的想象。 2．写一篇赞美自然景观的习作。 板书设计: 2 山雨 雨来: 四面八方 无字歌谣 声音 灵泉般 美妙 雨中: 喜爱山雨 色彩 多而美 雨后: 宁静 作业设计 1.有感情地朗读课文,背诵课文； 2.抄写生字词； 3.小练笔。 教学反思
这篇文章的结构清晰，层次分明。课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。这篇文章也是学生习作的优秀例文。我在教学中，先教给学生赏读的方法，体会作者的写作技巧。我还进行适当的课外延伸。我的这节课引着学生从课文中的文本延伸到了生活中、文学里，不仅是朗读、感悟能力的培养，也是其他能力的训练，收到很好的效果。 课 题 3.草虫的村落 教学时数 2 1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤教学目标 勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。 2．引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 重点 教学重难点 难点 教学准备 教学步骤 一、板书课 第一课时 题，导入新课。 二、出示新词，指名朗读。 三、初读课文，整体感知。 交流： 1.你仿佛看到了什么？ 2.《草虫的村落》给你留下了什么样的印象？
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。 体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 学生预习课文。 学习活动 要求字正腔圆，发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的备注